創(chuàng)客教育課程作為一種新形態(tài)的課程,目前還缺少成熟的設(shè)計理論和開發(fā)過程模型。本文基于對創(chuàng)客教育的認識以及相關(guān)課程的開發(fā)經(jīng)驗,提出了創(chuàng)客教育課程的通用設(shè)計框架。該框架共包括三層,分別是指導(dǎo)理論層、關(guān)鍵要素層以及學(xué)習(xí)過程層。
其中,指導(dǎo)理論層包括體驗式學(xué)習(xí)和建造主義兩大核心理論,兩者均是課程要素設(shè)計以及學(xué)習(xí)過程設(shè)計的“基點”。其設(shè)計重心應(yīng)體現(xiàn)在二方面:
1.創(chuàng)客教育課程要素設(shè)計
創(chuàng)客教育課程是由一系列要素組成的完整課程。其中,學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動項目、研創(chuàng)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)資源、展示平臺以及課程評價是創(chuàng)客教育課程不可或缺的關(guān)鍵要素。
(1)學(xué)習(xí)內(nèi)容:內(nèi)容是課程的核心,不管是知識型課程還是活動型課程,都要承載一定的知識內(nèi)容,只是表現(xiàn)形式不同。內(nèi)容同樣是創(chuàng)客教育課程設(shè)計應(yīng)當(dāng)關(guān)注的第一要素。課程設(shè)計者與授課教師團隊需要在分析相關(guān)課程大綱的基礎(chǔ)上,精心、合理選編多學(xué)科知識,構(gòu)成較為系統(tǒng)的課程內(nèi)容體系。創(chuàng)客教育課程的內(nèi)容設(shè)計絕不是脫離課程大綱,而是以一種新的形式進行學(xué)科知識交叉重組,其最終目的是要推進新課程改革。
(2)活動項目:創(chuàng)客教育課程的組織與實施以“項目”為基本單元,將苦澀的、機械化的材料轉(zhuǎn)變?yōu)橛谢顒印⒂幸饬x的項目問題,可以拉近學(xué)習(xí)者與生活的距離。]課程設(shè)計者需要圍繞課程內(nèi)容設(shè)計若干貼近生活、趣味化的研究項目,每個項目中再設(shè)計一系列活動,有序引導(dǎo)、支持學(xué)生開展全程浸入式的項目學(xué)習(xí)。項目設(shè)計的出發(fā)點不是“知識”而是“問題”,項目學(xué)習(xí)的過程便是解決問題的過程。
(3)授課教師:創(chuàng)客教育課程的授課教師往往不是一個人,而是一個團隊,既有技術(shù)老師的參與,也有學(xué)科教師的參與,還可能有教育管理者以及校外專家的參與。授課教師既要參與課程的設(shè)計,又是課程的組織者和實施者。考慮到教學(xué)實際,創(chuàng)客教育課程教師團隊的組成建議采用“1名主持教師+幾名核心教師+多名外圍教師”的模式。主持教師負責(zé)統(tǒng)籌和團隊管理,核心教師全程參與學(xué)生指導(dǎo),外圍教師可根據(jù)學(xué)生項目開展的需要靈活適時邀請。授課教師主要承擔(dān)“教練”和“項目導(dǎo)師”的角色,絕不“越俎代庖”,要為學(xué)生提供必要的架手架支持和及時的指導(dǎo)反饋。
(4)研創(chuàng)環(huán)境:創(chuàng)客教育課程具有研創(chuàng)性,鼓勵學(xué)生像科學(xué)家一樣開展研究和創(chuàng)造活動。創(chuàng)客教育課程的開展需要研創(chuàng)環(huán)境的支撐,如,各種創(chuàng)客空間、探究實驗室、互動型教室等。研創(chuàng)環(huán)境的設(shè)計需要遵循人機工程學(xué)基本原則,給學(xué)習(xí)者提供舒適、自由、開放的創(chuàng)作空間;要能夠方便的接入互聯(lián)網(wǎng),支持學(xué)習(xí)者通過網(wǎng)絡(luò)檢索資料、連接社群、在線研討、展示分享等;要根據(jù)需要提供必備的硬件、軟件、材料等資源,支持學(xué)習(xí)者通過動手操作將創(chuàng)意變成現(xiàn)實。
(5)網(wǎng)絡(luò)資源:立體化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源可以有效促進創(chuàng)客教育課程的順利開展,為學(xué)生進行隨時隨地學(xué)習(xí)、研究和創(chuàng)造活動提供重要支撐。網(wǎng)絡(luò)資源的制作應(yīng)盡可能豐富多樣,以滿足學(xué)習(xí)者的不同學(xué)習(xí)需求。一般來說,創(chuàng)客教育課程所用的網(wǎng)絡(luò)資源包括教材、教/學(xué)案、使用指南、微視頻、操作軟件、優(yōu)秀課程作品等。為低年級學(xué)生開設(shè)的創(chuàng)客教育課程,建議將網(wǎng)絡(luò)資源的使用時機和方式明確寫入項目的實施活動中。此外,還應(yīng)鼓勵學(xué)生在項目實踐過程中自主生成個性化的創(chuàng)客教育課程資源,久而久之,將形成持續(xù)擴展并進化的創(chuàng)客教育課程資源庫。
(6)展示平臺:創(chuàng)客教育非常注重成果的分享交流,分享的渠道可以是創(chuàng)客社區(qū),也可以是小型的創(chuàng)客嘉年華,或者是課堂上的作品展示。數(shù)字土著具有強烈的自我展現(xiàn)欲望,他們需要多渠道的展示平臺向家長、老師、同學(xué)以及社會公開自己的創(chuàng)意作品。通過作品展示分享,學(xué)習(xí)者一方面可以獲得自我成就感和認同感,從而激發(fā)再創(chuàng)造的熱情;另一方面還可以獲得來自大眾用戶的反饋與建議,不斷優(yōu)化作品,甚至可能實現(xiàn)作品的產(chǎn)業(yè)化。
(7)課程評價:如何評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是創(chuàng)客教育課程設(shè)計的重點和難點。不同于傳統(tǒng)課程的紙筆測驗,創(chuàng)客教育課程更加注重學(xué)習(xí)產(chǎn)出的物化成果,倡導(dǎo)結(jié)果與過程相結(jié)合、老師與學(xué)生協(xié)同參與的評價模式。一方面,需要制定完備的、易操作的評價指標對學(xué)生的創(chuàng)意作品進行評量;另一方面,需要注重學(xué)習(xí)過程數(shù)據(jù)采集和階段性成果的搜集,以客觀評價學(xué)生的課程參與以及進步情況。創(chuàng)客教育課程不適合采用標準化評價,應(yīng)考慮到不同學(xué)習(xí)者的知識基礎(chǔ)和興趣偏好,建議多采用增量式評價,以促進每位學(xué)習(xí)者的快樂成長。
2.學(xué)習(xí)過程設(shè)計
創(chuàng)客教育課程的學(xué)習(xí)過程可以概括為“一條主線,兩種形式”。所謂一條主線,即課程以項目活動為主脈絡(luò)有序推進;而兩種形式,是指采用線上與線下相結(jié)合的混合式學(xué)習(xí)方式。
創(chuàng)客教育課程開展的主線是一系列研究項目,課程設(shè)計者將學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為一個個既相互關(guān)聯(lián)又適度松散的研究項目,學(xué)習(xí)者以小組形式開展基于項目的學(xué)習(xí)。每個項目圍繞一個核心問題展開,設(shè)計一系列學(xué)習(xí)活動(如,觀看演示、知識學(xué)習(xí)、練習(xí)模擬、資料檢索、方案設(shè)計、原型制作、同伴互評等),幫助學(xué)生步步為營、尋求破解問題之道。學(xué)習(xí)活動的數(shù)量和類型視項目難度和學(xué)習(xí)者基礎(chǔ)水平而定,活動的設(shè)計要遵循“探究、構(gòu)造、體驗”的基本思想以及梅瑞爾的“首要教學(xué)原理”,避免空洞的說教和無目的的探究。為了綜合檢驗課程學(xué)習(xí)效果,每門創(chuàng)客教育課程都提供一個綜合性研究項目,讓學(xué)生協(xié)同設(shè)計創(chuàng)意解決方案,利用各種資源制作出最終的綜合課程作品。
創(chuàng)客教育課程采用混合式的學(xué)習(xí)模式,通過將線上線下活動以及線上線下資源有機整合,為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)一體化的研創(chuàng)環(huán)境。線上活動以自學(xué)、交流、展示、分享為主,線下活動以考察、操作、咨詢、面授為主。學(xué)生利用在線社區(qū)或網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺自主觀看教師錄制的微視頻,與同伴在線討論項目問題,自主分享項目開展過程中搜集的相關(guān)材料,同時,將項目作品發(fā)布到創(chuàng)客社區(qū)等展示平臺。學(xué)生還可以利用在線平臺開展項目管理(如,分配任務(wù)、監(jiān)督進展、制定計劃等),教師利用平臺實時掌握每個小組的項目進展,并及時給予反饋指導(dǎo)。教師還可以根據(jù)項目學(xué)習(xí)需求,進行集中面授指導(dǎo),也可以每周提供固定的指導(dǎo)時間,有需要的小組可以當(dāng)面請教老師。遇到一些專業(yè)性很強的問題或者項目開展遇到瓶頸時,可以通過教師聯(lián)系相關(guān)的學(xué)科專家,進行當(dāng)面咨詢。學(xué)生還可以在教師的幫助下,到相關(guān)企業(yè)、科研機構(gòu)、社會場所等進行實地考察,搜集資料,激發(fā)靈感。創(chuàng)客空間、探究實驗室、互動型教室等是創(chuàng)客教育課程開展的主陣地,學(xué)生可以充分利用這些空間提供的軟硬件資源以及專業(yè)指導(dǎo)力量,動手制作“獨一無二”的創(chuàng)意作品。
創(chuàng)客空間需要配備的基本儀器設(shè)備
在創(chuàng)客空間中,學(xué)生必須學(xué)會的技能有三類:功能實現(xiàn)類,模型制作以及加工工具,這三項技能是學(xué)生通往創(chuàng)客之路上必須先掌握的基本技能。創(chuàng)客空間建設(shè)的內(nèi)容包括手工與機械制作,引導(dǎo)參與者自己動手參與創(chuàng)新創(chuàng)作的過程;機器人組裝與控制,針對學(xué)生的機器人制作和編程控制,由興趣引導(dǎo)科技創(chuàng)新,啟發(fā)參與者靈活運用力學(xué)、結(jié)構(gòu)、材料、電子、軟件、藝術(shù)等知識;3D建模與制作,充分發(fā)揮創(chuàng)造者的空間想象能力,實現(xiàn)邏輯思維訓(xùn)練和實踐操作訓(xùn)練;開源軟硬件,創(chuàng)作者通過對嵌入式開發(fā)、電子電路、運動學(xué)和工程理論等知識的理解和運用,踐行知行合一;多元溝通,通過創(chuàng)客空間的制作坊,分享會等活動,提高公開演講、集體項目合作、溝通以及辯論的能力。
序號 產(chǎn)品名稱 規(guī)格,探究課題 單位 數(shù)量
一、基礎(chǔ)設(shè)備
1 設(shè)計工作臺 規(guī)格1400×1200×780mm,鋼木結(jié)構(gòu)。 個 10
2 學(xué)生凳 鋼塑結(jié)構(gòu)。 個 48
3 存列柜 1200×500×2000,板木結(jié)構(gòu)。 個 2
4 計算機 臺式機電腦
內(nèi)存容量: 4GB 內(nèi)存類型: DDR3 硬盤容量: 500GB
硬盤接口: SATA3 硬盤轉(zhuǎn)速: 7200轉(zhuǎn) 顯卡接口:
PCI-E
顯卡類型: 獨立顯卡 顯卡型號: 其他/other 顯存容量: 2GB
屏幕尺寸: 23英寸 顯示器類型: 平板顯示器 光驅(qū)類型:
DVD-RW
聲卡類型: 5.1 操作系統(tǒng): Windows 7 Home
Basic或以上 臺 10
二、3D造型設(shè)計
1 3d打印機 規(guī)格:打印精度: 0.011mm 成型方法: 熔融沉積成型 打印尺寸:
300×200×200mm 噴嘴直徑: 0.4mm 層厚: 0.1-0.4mm 噴頭流速: 30cc/h,定位精度: 0.011mm 加熱板溫度:
50 噴頭溫度: 220 運動速度: 0-150,實際功率: 300W 輸入電壓: 110~220 產(chǎn)品外型尺寸: 430×505×380mm,產(chǎn)品重量:
12KG 臺 10
2 PLA耗材 材料直徑:1.75mm 卷 20
三、智能模型創(chuàng)意設(shè)計與搭建
1 數(shù)字住宅智能家居模型搭建
制模塊功能:通過手機app進行智能家居的藍牙控制;控制對象:智能電視模型,窗戶,排氣扇等能進行模擬互動操作。
展示內(nèi)容:展示服務(wù)機器人模型與智能家居模型,主要構(gòu)成部分有客廳、廚房、臥室中高新科技的應(yīng)用。游客可以通過APP控制系統(tǒng)對家庭里燈、電視、空調(diào)、門磁安防警報、窗簾、可燃氣體檢測、排風(fēng)扇等設(shè)備進行遠程控制,體驗智能家居生活。
操作方式:觀眾通過手機對電燈、電視等進行遠程控制,體驗服務(wù)機器人與智能家居生活。 套 1
2 棚室溫度控制模型 該模型可以模擬棚室控制工作原理,模型裝有溫度傳感器,采集模型內(nèi)溫度,在一定范圍內(nèi),模型會做模擬開窗散熱、關(guān)窗保溫動作。 套 10
四、電子創(chuàng)意模型設(shè)計與搭建
1 Mbot
Ranger 1、工作電壓:9v~12v
2、控制方式:藍牙手機控制
3、編程方式:兼容Arduino編程和mBlock圖形化編程
4、模型種類:a)四輪履帶車
b)三輪車 c)
自平衡鳥
5、特點:可以在各個復(fù)雜的環(huán)境運行
6、材料:主要結(jié)構(gòu)件材料使用高強度2mm航空鋁板沖壓成型,結(jié)合CNC精密加工,結(jié)構(gòu)堅固,配合緊密;耐高溫度達到500攝氏度。抗拉強度大于250MPa;耐力大于172MPa;延伸率小余1.7%;硬度大于70HB; 套 10
2 mBot
1.1 1、工作電壓:3.7v~6v
2、控制方式:紅外控制和2.4G控制
3、編程方式:兼容Arduino編程和mBlock圖形化編程
4、教程:配有教材書一本和入門視頻教程
5、充電方式:電腦USB可充電,2~3個小時可以充電完畢
6、鋰電池電量:1800mAh
7、可以結(jié)合各個擴展包進行擴展 套 10
3 音樂套件 1、可用3種不同方式來操作該音樂機器人。a)通過手勢控制(使用超音速模塊檢測位置)b)可以播放預(yù)先設(shè)定好的樂曲(或編程播放)c)通過PC軟件控制
2、材料:主要結(jié)構(gòu)件材料使用高強度2mm航空鋁板沖壓成型,結(jié)合CNC精密加工,結(jié)構(gòu)堅固,配合緊密;耐高溫度達到500攝氏度?估瓘姸却笥250MPa;耐力大于172MPa;延伸率小余1.7%;硬度大于70HB;
3、電子模塊:使用國標RJ25通信接口進行通訊,在行業(yè)中,驅(qū)動模塊體積小,驅(qū)動能力大,穩(wěn)定性強
4、編程平臺:基于Arduino開源平臺開發(fā),★兼容mBlock(Scratch)軟件,兼容Arduino
IDE軟件 套 10
4 創(chuàng)客空間套裝(高級版) 組成:雙孔梁結(jié)構(gòu)件(6件)單孔梁結(jié)構(gòu)件(6件)連接件(6件)基本傳動部件(7件)軸類傳動部件(7件)電子模塊(
6件)電機模塊(7件)運動部件(5件)高級傳動部件(6件)大型零件擴展包(6件)五金(6件)
參數(shù)性能:
1、
精密金屬結(jié)構(gòu)件(投標公司須提供符合該技術(shù)參數(shù)的演示產(chǎn)品,否則視為無效投標人)
(1)材質(zhì):使用高強度鋁型材材料,結(jié)合CNC精密加工,結(jié)構(gòu)堅固,配合緊密;
(2)兼容性:兼容大量工業(yè)標準件,完美實現(xiàn)工業(yè)應(yīng)用場景;
(3)連接方式:螺紋槽設(shè)計須讓連接多樣化,在不需要螺母的情況下也可以實現(xiàn)固定和連接。
2、
電子模塊(投標公司須提供符合該技術(shù)參數(shù)的演示產(chǎn)品,否則視為無效投標人)
(1)通訊接口:主控制板與配套電子模塊須使用國標RJ25通信接口進行通訊;
(2)電子模塊:包含各類傳感器和驅(qū)動器模塊,演示的傳感器至少包含以下模塊中的兩種:超聲測距、光線和灰度、人體紅外、音量、溫度、電機驅(qū)動、電機模塊、藍牙模塊、紅外接收模塊、彩色LED模塊、數(shù)碼管模塊、舵機、限位器等;
(3)主控制板:兼容Arduino開源硬件開發(fā)平臺,可使用Arduino
IDE軟件進行編程,兼容mBlock(Scratch)圖形化編程軟件,配套封裝庫。
(4)兼容性:動力部分,兼容大量市面上常見的直流電機,舵機,步進電機,在動力裝置方面選擇范圍廣
3、
電子模塊編程平臺:支持Arduino
IDE、mBlock(Scratch)、ArduBlock等圖形化編程環(huán)境。 套 10
5 電路搭建盒 31個組件,可以建構(gòu)串聯(lián)、關(guān)聯(lián)、導(dǎo)電性、摩斯密碼等7種實驗?zāi)P汀?nbsp;盒 10
6 液壓機械創(chuàng)意實驗箱 提供330個電子控制搭建部件,搭建液壓挖土機,液壓機械手,液壓起重機,液壓推土機等5種機械。 套 10
8 自動導(dǎo)航車 規(guī)格:210個組件,
模型制作完成后,自動導(dǎo)航系統(tǒng)將根據(jù)即時的交通狀況調(diào)整路徑;使用最新的藍牙搖控技術(shù),搭配iPad或iPhone做為智能控制中心,只要簡單的動動手指,就能使車朝任意方向前進. 套 10
9 常見電子元件應(yīng)用試驗套件 該套件提供一套電子控制搭建平臺,通過搭建電子電路,了解晶體管三極管、二極管,電阻、電容、電位器、發(fā)光二極管、直流繼電器/電磁繼電器、磁敏傳感器、溫度計、晶閘管、邏輯門芯片、555芯片、小型集成芯片等常用電子元器件的使用方法。 套 10
10 常見電子電路應(yīng)用試驗套件 該套件提供一套電子控制搭建平臺,結(jié)合套件中提供的電子元器件,可以搭建出三極管開關(guān)、放大、電平轉(zhuǎn)換,恒溫控制,繼電器控制,智力搶答,三人表決,單穩(wěn)延時,光敏報警,可控硅控制等常見電子電路,并了解這些電路的應(yīng)用。 套 10
11 太陽能實驗套件
194件,可組裝成17種模型:太陽能風(fēng)帆車、水陸兩用船、賽車、摩托車、重型機車、壓路機、水泥攪拌車、油罐車、挖土機、街道清掃車、工程車、直升機、起重機、電梯、纜車、鏟車、大卡車。 套 10
12 技術(shù)與設(shè)計1試驗套件 通過該套件可搭建出一些模型,在搭建過程中讓學(xué)生了解什么是設(shè)計,設(shè)計有哪些特點,在套件提供的零件器材基礎(chǔ)上搭建一些結(jié)構(gòu)模型,在設(shè)計搭建的過程中了解設(shè)計的基本原則,對設(shè)計進行實踐,并了解設(shè)計怎樣進行優(yōu)化。 套 10
13 懸崖避障模型 該模型在動作的過程中,能避開前方障礙物或懸空的地方,有智能識別功能。 套 10
14 循軌跡模型 該模型在動作過程中,能沿著設(shè)定的路線前進,在前進方向偏離時,能自動更改方向。 套 10
15 力的轉(zhuǎn)化演示器 規(guī)格:126件,將水的壓力轉(zhuǎn)化為動力能源,帶動挖斗來模擬挖土機工作的全過程。 套 10
16 結(jié)構(gòu)蠕動模型 該模型利用主板控制與結(jié)構(gòu)傳動實現(xiàn)蠕動動作。 套 10
17 結(jié)構(gòu)步行模型 該模型利用結(jié)構(gòu)傳動實現(xiàn)步行動作,在步行過程中能播放音樂。 套 10
18 控制牽引模型 該模型可以在光束的控制下實現(xiàn)前進、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)動作。 套 10
19 前后聯(lián)動模型 該模型利用結(jié)構(gòu)傳動實現(xiàn)前后聯(lián)動動作,在動作過程中可以識別障礙物。 套 10
20 遙控模型 該模型可以利用一個小的遙控模塊控制該模型的動作。 套 10
21 簡易分揀機模型 該模型可以識別黑白兩種顏色的物體,對物體進行快速的分揀。 套 10
22 交通燈模型 該模型可以模擬實體交通燈,可以對交通燈進行預(yù)設(shè),設(shè)置交通燈控制模式,交通燈點亮延長時間。 套 10
23 氣動系統(tǒng)控制模型 該模型可以模擬氣壓傳動裝置,整套模型中有氣壓泵、儲壓罐、減壓閥、換向閥、氣缸等部件組成,通過了解各部件的原理,就可以了解氣動的基本原理。 套 10
24 奇妙的無線電實驗箱 規(guī)格:400×200×100,鋁合金箱包裝。
探究問題:1、什么是電磁波,無線電,調(diào)制,解調(diào)。
2、電磁波產(chǎn)生,發(fā)射,接收的過程。 3、無線發(fā)射接收模塊的使用。
套 10
25 激光傳聲與光纖通訊實驗箱實驗箱 規(guī)格:400×200×100,鋁合金箱包裝。
探究問題:1、激光傳聲原理,光電轉(zhuǎn)換過程。2、了解光纖通訊的特點。
3、了解警報喇叭的制作,工作原理。 套 10
26 無線電臺 規(guī)格:無線電臺,發(fā)射裝置:可以發(fā)射歌曲等,接收裝置:可接收發(fā)射裝置發(fā)射的歌曲等,收發(fā)射有效范圍:10米 套 10
27 傳感器應(yīng)用實驗箱 包含光敏傳感器、熱敏傳感器、聲敏傳感器、磁敏傳感器、氣敏傳感器、力敏傳感器、位移傳感器、條形磁鐵等。
認識溫度傳感器、光傳感器、聲傳感器、磁傳感器、力傳感器和濕度傳感器等傳感器,可開展傳感器功能演示電路實驗、萬用表測多種傳感器、溫控?zé)魧嶒、聲控(zé)魧嶒、磁控(zé)魧嶒灥取?nbsp;套 10
28 數(shù)字電路實驗箱
包含D觸發(fā)器、JK觸發(fā)器、編碼器、發(fā)光二極管、七段譯碼器、石英晶體
、數(shù)碼管、譯碼器、與非門、非門、
四輸入與非門、與門、或門、整流二極管、光電二極管、TTL集成電路、COMS集成電路、EWB電子工作平臺等。
認識數(shù)字電路和數(shù)字電路實驗器電子元器件,可開展高低電平檢測實驗、三極管管腳判別實驗、三極管開關(guān)電路實驗、三極管放大電路實驗、繼電器鎖存器實驗、開關(guān)電路模擬“與”邏輯實驗、開關(guān)電路模擬“或”邏輯實驗、開關(guān)電路模擬“非”邏輯實驗、車門報警電路實驗、簡易密碼鎖電路實驗、與門電路實驗、或門電路實驗、三人表決器實驗、單穩(wěn)延時電路實驗、定時電路實驗、單鍵雙穩(wěn)開關(guān)實驗、定時電路實驗、密碼電路實驗和可變調(diào)電子門鈴實驗 套 10
29 電磁繼電器 包含直流繼電器、交流繼電器、干黃繼電器、延時繼電器、直流接觸器、交流接觸器、保險絲、熱繼電器、微型直流電機等。
認識電磁繼電器和電磁繼電器實驗器電子元器件,可開展電磁繼電器功能演示實驗、電磁繼電器控制電路實驗、單向可控硅特性實驗、雙向可控硅管腳判別實驗、晶閘管控制電路實驗和調(diào)光臺燈實驗。 套 10
30 電子控制系統(tǒng) 包含直流繼電器、交流繼電器、干黃繼電器、延時繼電器、直流接觸器、交流接觸器、保險絲、熱繼電器、微型直流電機、磁彈簧、單晶晶體管、電感、光敏二極管、熱敏二極管、微型直流電機、穩(wěn)壓管、線圈、音樂集成、音頻變壓器、運放集成等。
套 10
31 奔跑吧,火柴人 多媒體觸摸屏:32寸多點觸控顯示器;10個分解的人物跑步動作,拖到動畫框中組成跑步過程,系統(tǒng)處理后播放,如果先后順序擺錯,跑步動畫會顯得奇怪和滑稽。 套 1
32 機械組合 傳動方式組成:蝸輪蝸桿傳動,齒輪齒條傳動,鏈傳動。展示內(nèi)容:本展項通過三組傳動模型的操作演示,用簡單的原理向觀眾展現(xiàn)機械運動中常見的傳動原理,培養(yǎng)勤于動手、樂于發(fā)現(xiàn)科學(xué)奧秘的習(xí)慣。操作方式:轉(zhuǎn)動手輪,觀察和感受不同的機械運動機構(gòu)。 套 10
南京師范大學(xué)課程資源研究所
郵政編碼: 210097
地 址:
南京市寧海路122號南京師范大學(xué)信息技術(shù)樓
公司電話: 025-83204284 83302681 83301983
公司傳真:
025-83302681轉(zhuǎn)8028
手 機:13405879778
聯(lián) 系
人:王克芳
網(wǎng) 址:http://www.kczyyjs.com
電子郵件:wangkefang@163.com
QQ號碼:306824063