摘要：貧困山區(qū)資源匱乏，教育辦學(xué)條件艱苦。師資力量不足、農(nóng)村教育目標(biāo)錯位、家庭背景影響孩子求學(xué)心態(tài)，使得農(nóng)村義務(wù)教育，舉步維艱。
困苦的條件并不可怕，可怕的是在這種困苦的環(huán)境中消磨了人的意志與夢想。
所幸，我們有一群“可愛”的人，他們身處大山深處，卻懷著沖破云霄的教育大夢想，致力用教育改變這一方水土孩子的未來。因為有了這群可愛的人，鄉(xiāng)村教育有了更美好的希望。
奧威亞，致敬同一藍天下
堅守平凡崗位而努力超越夢想的教師
夜空中最亮的星，是您教學(xué)時微笑的眼睛。老師是孩子前進時的指路明燈，他們在貧困的山區(qū)為孩子們默默堅守，他們用知識為孩子撒播希望。
在廣州·畢節(jié)精準(zhǔn)教育幫扶活動中，奧威亞作為活動信息化設(shè)備提供商，我們有幸采訪到這么一群堅守在平凡崗位而懷揣不凡夢想的老師們，聆聽到跨越千里，一“網(wǎng)”情深的信息化教育夢想。
“我們希望給孩子一碗水，首先自己得擁有一片海洋。”
她，既是人民教師，也是學(xué)生“家長”。
繁重的教學(xué)任務(wù)之下，
還要兼顧留守兒童心靈的輔導(dǎo)，
披星戴月，尋找出走的學(xué)生回家。
畢節(jié)市梨樹鎮(zhèn)保河小學(xué) 楊艷琴主任
“平時我們很難有機會走出去，獲得先進的培訓(xùn)。”
“通過這個互動教學(xué)平臺，我們有機會接觸到更多先進的教學(xué)技術(shù)、教學(xué)新方法。”
“我相信我們的師資力量會壯大起來，我們的家長會更有信心配合我們的教育，這樣的環(huán)境下，我們孩子的未來，一定不會差!”
“當(dāng)我知道我的偶像要評我的課，我激動得一宿沒睡好覺!”
她，執(zhí)教三年，深獲學(xué)生與領(lǐng)導(dǎo)好評。
成績在前，她仍憂心忡忡，
盡心盡力優(yōu)化自我教學(xué)設(shè)計，
追求更完善的教學(xué)課堂。
畢節(jié)市實驗學(xué)校 彭玲老師
“網(wǎng)絡(luò)教研，專家仿佛就在眼前，面對面給我評課，讓我發(fā)現(xiàn)自己的不足，吸收別人的長處。”
“偶像的點評，給我非常大的啟發(fā)!”
“這種互動教研方式，對我而言，真的是非常寶貴的幫助。”
“我想，這份寶貴的點評，以后我一定會用到我的教學(xué)實踐中，為我的學(xué)生帶來更美好的課堂。”
“我的教學(xué)生涯32年，這是破天荒的第一次!”
他，杏壇耕耘32載，桃李芬芳。
他把青春奉獻給了山村教育事業(yè)，
歲月卻留給他無盡風(fēng)霜，
但沉淀更多的是他改善鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀、
增強師資力量改變教育未來的決心。
畢節(jié)市梨樹鎮(zhèn)保河小學(xué) 聶克慶老師
每一個堅守在鄉(xiāng)村，守護孩子們成長的山村教師，都是夜空中最亮的星。他們照耀著山里通往知識殿堂的路，在綠水青山間心懷建設(shè)美好未來的愿望。
教育，功在當(dāng)代利在千秋。
信息化教育，為他們的夢想騰飛插上翅膀。
奧威亞，致力教育信息化事業(yè)，
推動教育均衡，
為山村里的教育之星加油。
為同一藍天下，山里山外孩子攜手同步走向希望的未來，保駕護航。
當(dāng)前位置：
