技術(shù)高速發(fā)展的背景下，學習編程似乎是未來趨勢。"計算機、專業(yè)、復雜、難學......"提起編程，人們往往會先聯(lián)想到這些方面。
但如果要將編程與“幼兒教育”聯(lián)系起來，可能許多人會不得其解：幼兒就學計算機語言，太難了吧，小朋友能理解嗎?
帶著這樣的疑問，我們走進了肇慶心悠國際幼兒園。一間窗明幾凈的編程教室里，沒有想象中幼兒聽不懂的場景，相反，整個課堂熱鬧非凡，孩子們正通過拼接代碼圖標的方式，控制機器人去完成老師布置的小關(guān)卡。
這堂游戲式的編程課，在課前、課中、課后，刷新了我們對幼兒編程的既有印象，這所總部有近30年辦學歷史的國際化幼兒園，亦通過編程煥發(fā)出創(chuàng)新生機。
課前準備
“沒有想象中難”
在幼兒園引入希沃實物編程特色教室解決方案之前，中A班的陳老師從未接觸過類似概念，最開始她聽說要給孩子們上編程課，第一反應是覺得太難了。她覺得，編程的難，不僅在于幼兒能不能聽懂，更在于老師們能不能教好。
△陳老師在編程課上
"了解以后我才發(fā)現(xiàn)其實沒有想象中難，幼兒編程課的側(cè)重點在于啟蒙，孩子們玩實體教具來培養(yǎng)強邏輯的編程思維，并不是對著電子屏幕講方程式。"陳老師介紹道，正式開課之前，老師會通過希沃全面的課程體系，零基礎(chǔ)起步學習。平時，老師們在配套平臺上拿到詳細教案和視頻，彼此也會集中交流新學到的課堂活動。
△園所老師們在交流編程教學
現(xiàn)在的她，已經(jīng)會在編程課上熟練地引導孩子們操作機器人，還會根據(jù)日常生活來布置課程情節(jié)，讓課堂更生動。
正如園長最初希望的那樣："幼兒編程課對我們來說，打開了信息化教學的新視角，老師的教學技能和信息化素養(yǎng)是不斷提升的。" 課中
"讓孩子們創(chuàng)造和想象出無限可能"
在肇慶心悠國際幼兒園的編程課上，孩子們通過實物編程模塊來學習一種新的編程語言，把代表方向、數(shù)字、節(jié)拍、音符、圖形的代碼圖標拼在編程面板上，孩子們就能指揮機器人完成行進、唱歌、跳舞等動作。
△孩子們課上拼接代碼圖標
陳老師上課往往會布置各種情景，讓孩子們代入到各式各樣的故事里，解決故事情節(jié)遇到的問題。"機器人撿垃圾""收集樹枝"，甚至是組隊"打怪"，在游戲里，分成小組的孩子們會自覺開始合作、比賽，找到達成目標的最佳路徑。
△看到機器人走到終點，興奮的小朋友
不同于孩子們?nèi)菀追中牡钠渌n程，綜合多種元素、多樣故事情節(jié)、加上可愛而具有吸引力的機器人，心悠國際幼兒園的編程課氣氛總能保持在高點。
陳老師舉了個例子，"有孩子在學會了音樂編程之后，每節(jié)課都會嘗試調(diào)機器人的節(jié)拍，還會很熱情地拿來跟同學老師分享(音樂成果)，作為老師，我們的成就感也非常高。"
△編程課也可以唱歌畫畫
基于此，相較于其他單一的音樂、美術(shù)類課程，編程課的教學成果呈現(xiàn)就更為多樣，藝術(shù)手工、故事創(chuàng)編、小組游戲設(shè)計......對編程課的課堂效果，另一位負責教學的老師總結(jié)道，"幼兒編程其實很鍛煉幼兒邏輯思維和解決實際問題的能力，讓孩子們創(chuàng)造和想象出無限可能，有時會讓你大吃一驚。"
課后
"計算推理能力變強了"
肇慶心悠國際幼兒園開展編程課，除了希望開拓符合幼兒心智發(fā)展的特色課程以外，更希望能寓教于樂，讓孩子們在拆解問題的過程中建立邏輯聯(lián)系，認識到解決問題的方法分不止一種，在生活中遇到類似問題時，可以找到自己的解決方案。
△看到機器人走到終點，興奮的小朋友
孩子們生活中的小改變，驗證了編程課的培育效果。有家長反饋，之前小孩左右不分，糾正不過來，現(xiàn)在會講機器人的故事，還會指揮媽媽前進后退、左右轉(zhuǎn)，"計算推理能力變強了"，這是陳老師跟家長聊起編程課時經(jīng)常聽到的一句話。
未來
"以信息化開拓幼兒教育的邊界"
編程課定期開展后，心悠國際幼兒園陳園長對幼兒教育有了新體會。目前，園所已經(jīng)將邏輯思維、計算能力納入了幼兒發(fā)展的重要維度，在教學上更注重信息化工具的應用。陳園長說起深化幼兒科學教育想法，"接下來，我們將繼續(xù)跟希沃深度合作，一起探索更多有趣、有意義的編程課程。"
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