你知道我國每年在教育信息化上投入多少經(jīng)費嗎？據(jù)統(tǒng)計，僅針對中小學校，投入的經(jīng)費就高達800~1000億元左右。這些投入，不僅涵蓋了校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和平板電腦等硬件購置，還包括了各種軟件系統(tǒng)和技術(shù)的引進等。截至2016年，我國中小學校的多媒體教室普及率已達80%，互聯(lián)網(wǎng)接入率達87%。
但實際上，這些昂貴的教學設(shè)備應用成效如何呢？教育部今年6月發(fā)布的一份規(guī)劃文件指出：“信息化與教育教學‘兩張皮’現(xiàn)象仍然存在，推進教育信息化的積極性有待提高。”結(jié)合近年來媒體與企業(yè)對學校的走訪發(fā)現(xiàn)，大部分老師對斥資巨額的教學設(shè)備并不“買賬”。學校采購了多媒體教學一體機，老師們也不懂得使用內(nèi)置軟件的便捷授課功能，僅僅把它當成顯示器來展示課件；對于全新教學系統(tǒng)或軟件無所適從，老師也不愿意重新學習，直接放棄使用；當?shù)氐男畔⒒虒W培訓缺乏實用性，老師一上課，依然回歸單一的“粉筆+黑板+書本”教學模式……
老師對信息化教學工具的應用缺乏動力和能力，不僅僅浪費了設(shè)備資源，更成為了推廣教育信息化的一大瓶頸。
怎樣才能讓老師掌握信息化工具并真正地應用到課堂教學中？一直專注于信息化教學培訓的在線平臺希沃學院，提出了“讓老師培訓老師”的思路。
創(chuàng)立了一年多的希沃學院，至今已經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)平臺上累積了上百例的精講教程和課例視頻。這些視頻的制作者來自全國各地熱愛信息化教學的老師，因為共同的教學志趣而加入了希沃學院。點擊網(wǎng)站上的某個課例視頻，你會看到一線教師是如何巧妙運用希沃交互智能平板、希沃白板等設(shè)備軟件來設(shè)計教學的。視頻里，學生聚精會神地辨認著屏幕上的幾何圖形，動手分類又快又準；當老師使用妙趣橫生的互動軟件來提問時，孩子們呼喊著爭先搶答……
希沃學院創(chuàng)立的初衷，正是讓更多的教師掌握信息化教學工具，實現(xiàn)多媒體互動教學，提升課堂互動性。作為網(wǎng)絡(luò)平臺，希沃學院能打破地域時間的限制，讓優(yōu)質(zhì)的教學培訓資源在更廣的范圍內(nèi)得到共享。
如今，希沃學院正在邁出更大的步伐。他們發(fā)布了“教育先行者•集結(jié)號”的長期計劃，號召一批熱愛信息化教學的教師組成多支教研隊伍，圍繞指定課題共同開發(fā)信息化教學培訓課程。針對該計劃，希沃計劃總投入300萬，并與50個教師團隊開展課題研究，通過線上、線下的方式分享給更多的老師，幫助提升廣大教師信息化技術(shù)應用水平。
這樣一個專注為老師提供優(yōu)質(zhì)培訓服務(wù)的平臺，卻一直堅持免費的模式，如今更不惜花費大量資金人力、吸引優(yōu)秀教師申報科研課題，輸出更優(yōu)秀的教學成果。這讓不少老師用戶產(chǎn)生了疑惑：希沃學院為什么要這樣做呢？
這一切的背后，隱藏的是希沃助力教育信息化事業(yè)與教育公平的決心。希沃作為教育產(chǎn)品的領(lǐng)軍品牌，除了提供實用性強的綜合解決方案外，還創(chuàng)立了希沃學院這一培訓服務(wù)平臺。但要真正地推廣教育信息化、促進教育公平，不僅要縮小各地教育裝備上的“硬實力”差距，還要發(fā)揮企業(yè)資源優(yōu)勢引導廣大教師共享優(yōu)秀的教學成果。也正因此，希沃將加大投入，與眾多資深名師深入探索信息化教學研究領(lǐng)域，為促進信息化教育發(fā)展貢獻綿薄之力。
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