今年4月教育部發(fā)布了《教育信息化2.0行動計(jì)劃》，奉新二中經(jīng)過認(rèn)真調(diào)研，綜合決策，按照行動計(jì)劃中"試點(diǎn)引領(lǐng)，強(qiáng)化培訓(xùn)"的方法要求，奉新二中特邀希沃培訓(xùn)講師為全校老師開展信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)。在一周的時間內(nèi)，希沃講師對奉新二中350名教師進(jìn)行了全面培訓(xùn)，隨后全校還將進(jìn)行信息化應(yīng)用高級培訓(xùn)。
為更好利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，提高課堂效率，增強(qiáng)教師信息化教學(xué)能力。本次培訓(xùn)采用體驗(yàn)式方法，除了結(jié)合實(shí)際應(yīng)用案例進(jìn)行知識點(diǎn)的傳授以外，每個知識點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)際操作體驗(yàn)，遇到問題現(xiàn)場解答并進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)。并根據(jù)參訓(xùn)老師實(shí)際掌握情況，進(jìn)行課程知識點(diǎn)內(nèi)容與授課進(jìn)度調(diào)整，帶來了很好的培訓(xùn)效果。
培訓(xùn)涵蓋日常教學(xué)中備課、授課、班級管理、微課制作等方面的培訓(xùn)內(nèi)容，讓老師們直呼簡單實(shí)用。希沃的專業(yè)培訓(xùn)師用極具感染力的語言細(xì)致、生動地向老師們講解和演示希沃白板
5、班級優(yōu)化大師、希沃授課助手、剪輯師等教學(xué)軟件。為了讓老師們更好地吸收本次培訓(xùn)，回去后能直接用在課堂上，希沃講師在講解的過程中充分對實(shí)際教學(xué)場景進(jìn)行了結(jié)合，并給予參訓(xùn)老師充足的實(shí)踐操作機(jī)會。
雖然老師們來自不同的學(xué)段和學(xué)科，但都切實(shí)感受到了信息技術(shù)給課堂帶來的新活力。第一階段的培訓(xùn)結(jié)束后，大部分老師都能順暢地用希沃授課助手連接交互智能平板，并懂得了基本的白板操作知識，有的老師甚至已經(jīng)開始在班級優(yōu)化大師上建立自己的管理班級。
培訓(xùn)得到了參訓(xùn)老師的一致認(rèn)可，該校蘭老師表示：“希沃的設(shè)備本來就簡單易用，再經(jīng)過這一次培訓(xùn)，老師們?nèi)蘸笤俳虒W(xué)上就更加游刃有余了。很及時、很有價值的一次培訓(xùn)�！焙鸵慌缘膹埨蠋熈钠疬@次培訓(xùn)的作用，她笑著說道：“雖然我是音樂老師，但我也感受到了信息技術(shù)給教育帶來的改變。今天的學(xué)習(xí)很實(shí)用，以后有一些音樂課程我也可以自己錄下來，再用剪輯師整理成教程視頻，這樣學(xué)生們學(xué)起來就更方便了。”
本次培訓(xùn)，希沃信鴿受到奉新二中管理層認(rèn)可，學(xué)校注冊開通了希沃信鴿�！跋Ｎ中砒潯笔墙逃畔⒒l(fā)展新階段里的一款能提供“有效教學(xué)小數(shù)據(jù)”輔助學(xué)校管理者優(yōu)化管理、科學(xué)決策，并對教師進(jìn)行發(fā)展性教學(xué)評價的數(shù)據(jù)服務(wù)平臺。他能夠幫助管理者為學(xué)校信息化情況多維分析，讓校園管理更便捷;教師教學(xué)工作數(shù)據(jù)，讓教師評價有據(jù)可依;學(xué)生行為數(shù)據(jù)呈現(xiàn)，讓班級管理更有效;信息化聽課評課，讓教學(xué)教研簡單高效�？梢哉f通過希沃信鴿，校園管理者可以更加科學(xué)、合理的進(jìn)行決策。
任何先進(jìn)的信息技術(shù)產(chǎn)品，只有在與教學(xué)進(jìn)行深度融合后，才能真正為教學(xué)帶來改變。希沃深知教師信息化教學(xué)能力的提升對信息技術(shù)深度融合應(yīng)用的重要性，在不斷投入技術(shù)科研投入力度、帶來優(yōu)質(zhì)教育信息化產(chǎn)品方案的同時，也勇于承擔(dān)起培訓(xùn)教師信息化教學(xué)能力的重?fù)?dān)。
據(jù)悉，未來，希沃將會和奉新二中一起，持續(xù)加大對教師信息化教學(xué)培訓(xùn)課程和校園管理的投入，為教師提供更專業(yè)、更系統(tǒng)、更優(yōu)質(zhì)的信息化教學(xué)能力培訓(xùn)，全力推動信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合應(yīng)用。”
當(dāng)前位置：
