為進一步落實“雙減”政策，加強“優(yōu)化作業(yè)設計，提高課堂質(zhì)量”研究，推動長三角地區(qū)教育教學交流，促進“1+4”教育研究共同體學�；咏涣鳎處煂I(yè)化發(fā)展，提高教育教學質(zhì)量，馬鞍山市教科院于11月29日至12月3日舉辦了馬鞍山市初中“雙減”背景下優(yōu)化課堂教學研究周活動。
教研周活動在馬鞍山市第八中學東、西校區(qū)同時開展，來自馬鞍山八中“1+4”教育研究共同體學校等7校30位優(yōu)秀教師進行研討課展示。其中，多位老師結合信息化教學工具進行“智慧教學”。
上課初始，魯老師、夏老師利用教師傳屏把大屏幕上的內(nèi)容投屏到學生平板上，學生無論坐在哪個位置都可以很好地看到屏幕上的知識，極大程度上減少了因座位位置不同帶來的差異性。
課中環(huán)節(jié)，兩位老師通過拍照上傳的方式將學生解題過程和小組合作的成果同步展示到大屏幕，實時查看學生作答情況，并進行針對性講解，高效達成教學目標，幫助學生輕松掌握教學內(nèi)容。
物理課上，徐老師利用希沃白板5手機端的攝像功能實時將實驗過程及結果同步與大屏中，全班同學一起見證物體溫度的變化。
“雙減”不是減學，而是高效且有質(zhì)量的教學�！半p減”不減責任，不減成長。是在每一節(jié)課上提高教學效率與保證教學質(zhì)量。
課堂中，除了知識的講授，如果能擁有一個活躍課堂氣氛的技能更是錦上添花。魯老師就利用希沃白版5的課堂活動通過希沃易課堂的課件推送，學生們兩兩對抗進行PK答題，提升學生參與度，把知識點與闖關游戲進行結合，寓教于樂，以樂促學，極大地調(diào)動了學生學習的積極性，有利于學生更好理解知識點。
而劉老師則是利用課堂競賽、隨堂檢測的方式及時獲取學生答題正確率，獲取全班學生對于知識的平均掌握度，明確接下來的重點需要解決的問題。
在“雙減”背景下，減輕學生學業(yè)負擔的同時，提高課堂教學質(zhì)量是關鍵，合理高效地利用課堂教學，聚焦單元，有效實施。
對比“智慧課堂”的教學方式，相較于傳統(tǒng)教學模式的單一性、局限性，智慧教學采用了大數(shù)據(jù)分析等技術，記錄下整個教學過程，實現(xiàn)了整個教學過程的數(shù)據(jù)采集，因而可以從多維度進行分析，增加了評估的準確性。
借助教育信息化的力量，讓每個孩子都能找到最適合自己的學習方法提高學習效率，真正實現(xiàn)因材施教。信息化應用教學已經(jīng)成為課堂必不可少的部分，希沃也將持續(xù)努力，共同為教師信息化能力培養(yǎng)助力。
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