教育信息化的發(fā)展已進入2.0時代，這無疑對教師教學能力提出了新的要求。《教育信息化2.0行動》中提出，要大力提升教師信息素養(yǎng)，推動教師主動適應信息化、人工智能等新技術變革，積極開展有效教育教學，而教師素養(yǎng)的提升直接關系到教育信息化的推廣。
為了響應國家號召，進一步提升教師信息化素養(yǎng)，整合信息化能力，希沃在包河區(qū)教育局的支持下，聯(lián)合衛(wèi)崗小學共同舉辦了智慧課堂主題的研討沙龍活動。
就在12月30日下午14：00整，來自包河區(qū)7所學校的16位老師匯集于衛(wèi)崗小學東校區(qū)，老師們主要涉及學科有語文、數(shù)學、美術、音樂、科學。之后又根據(jù)學科特性，分別分為語文組、數(shù)學組、綜合組。最終，在衛(wèi)崗小學信息部戴永貴主任的精彩主持下，活動正式拉開序幕。
話方向
讓人驚喜的是，教育局電教館的蔡茜主任對本次活動也給予了極大的認可，蔡主任先結合了自身的教學教研經驗對當下信息化教學給出了自己的看法以及切實感受，強調教育教學中需要保持的熱情，并明確在信息化教學中“人的存在”理念，鼓勵老師發(fā)現(xiàn)不同，看到過程，不再局限結果。與此同時，參培的教師給了蔡主任很大的感慨，尤其是在聽到參培教師都是自愿報名更是難掩激動。
論賽課
根據(jù)前期對于參培教師的需求調研，希沃教研顧問紀思童老師也給大家?guī)砹艘粓觥痘谙Ｎ忠渍n堂的學科功能應用分享》課堂分享，它涵蓋了央館比賽評審標準解讀、獲獎課例亮點分享、以及在不同的學科中希沃易課堂的應用。
講應用
沙龍活動中，老師們興致盎然，聽的非常認真。為了能夠讓老師們更加深刻地感受功能妙用的細微之處，紀老師更通過課堂實錄來引導教師發(fā)散思維、主動探索思考。此時，老師們也可利用信息化工具實時了解學生學情，這樣更利于老師在課堂上發(fā)現(xiàn)一些小細節(jié)，從而看到學生的不同，鼓勵學生的不同。
談感受
在分析主觀評價功能時，很多老師表示在課中基本上很少用到，為此，紀老師帶著現(xiàn)場的教師一起體驗了下在評價的過程中，評價者和被評價者會獲得哪些體驗?
例如，在自評環(huán)節(jié)中，史浩老師給自己打了9分，她說之所以打9分，是因為自己很努力地在學習信息化，感受信息化帶來的優(yōu)勢，盡全力去為學生創(chuàng)造一個良好的學習空間;而在互評環(huán)節(jié)中，張杰老師在聽到段永奇老師給自己打了高分并給了極高的評價時，他表示自己很激動很開心也很意外，喜悅之情溢于言表。通過這樣的環(huán)節(jié)設計，現(xiàn)場的老師也切身體會到了評價功能的意義所在。
思妙用
在學科功能應用的小組探討環(huán)節(jié)，老師們討論激烈，交流應用心得，并結合小組成員的靈感，梳理了不同學科的功能應用，并由小組長進行分享說明，老師們認真的態(tài)度引起現(xiàn)場掌聲不斷。
期間，蔡主任、衛(wèi)崗小學張子文校長以及希沃教研顧問紀思童老師分別針對在安徽教育現(xiàn)狀下的信息化教學應用進行了簡短的交流，并對今天分享的內容給予充分肯定，鼓勵小規(guī)模研討活動的開展，多多通過交流來激發(fā)教師教學靈感。
最后衛(wèi)崗小學的張子文校長也進行了總結發(fā)言，并且頒發(fā)了結業(yè)證書，終于，研討活動在老師的掌聲中落下帷幕。
希沃也將繼續(xù)為推進教育信息化添磚加瓦，促進合肥區(qū)域信息化教學的深度應用，打造一批具有區(qū)域特色的智慧課堂名師，強化標桿作用，引領信息化教學新潮流。
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