教育裝備網訊：4月21日至23日，由中國教育裝備行業協會主辦、江西省教育廳和南昌市人民政府承辦的第81屆中國教育裝備展示會在江西南昌綠地國際博覽中心舉辦。本屆展示會以“數字賦能教育、創新引領未來”為主題，采取“線上”“線下”“展”“會”融合辦展模式，共吸引海內外1400多家企業，展覽面積達21萬平方米。
本屆展示會希沃發布系列新品，現場構建數字空間，呈現教、學、評、研、管等各個數字化應用場景的落地，融入教育教學各環節，生動展現未來數字化教育形態的藍圖。包括六代智慧黑板、六代交互智能平板、一體式教學終端、錄播全新一代解決方案、智能講臺、桌面VR交互一體機、希沃魔方-數字校園基座、數字孿生校園、區域數據治理平臺等重塑數字化教育場景，打造智慧校園新標桿的核心軟硬件產品。
智慧黑板不僅能書寫，還擁有廣角攝像頭錄制課堂過程，還能與老師的電腦“一體式教學終端”實現夢幻聯動;課室有了智能講臺，等于有了“智慧大腦”，能實時操控教室的設備;錄播、希沃魔方-數字校園等更是搭建了虛實結合的橋梁，為數字教育提供更多想象空間。
希沃六代智慧黑板和希沃六代交互智能平板著重做好護眼功能，讓孩子長時間觀看不疲勞。比如由于光線差異，坐在兩側的孩子時常看不清黑板內容，但希沃六代智慧黑板采用硬件低藍光設計等技術，解決了此類問題。此外，希沃六代交互智能平板內置廣角攝像頭，不僅能觀察到教室內每個孩子的動向，還可以將老師的課堂進行錄制，方便學生反復觀看學習。
在教室里，使用頻率最高的無疑是講臺，隨著教育數字化的持續推進，教師對講臺的智能化也提出了更高的要求。希沃全新升級的智能講臺，符合人體工學設計，可以升降的講臺保障教師長時間處于健康教學的環境。根據教師的身高設置講臺的高度，更好地保護教師個人健康。更令人稱奇的是設備本身的智能化，智能講臺無疑給老師提供了一座智能座艙，通過物聯智慧黑板、交互智能平板，老師不用回頭，即可通過講臺操控智能平板，看到大屏的內容。
此外，為了滿足教師留存課例、完成教學反思，建設精品課程，實現優質資源的共建共享等需求，希沃推出常態化錄播教室、精品錄播教室、摳像精品課制作室，移動錄播等多種應用方案。目前，已在六萬多間教室的直錄播、巡課評課、協同教研等場景中提供技術服務支撐。
硬件加持還是不夠的，希沃該如何去打造教學過程的數字化模板呢？希沃白板成為突破口。以希沃白板為例，老師可在希沃白板中，輸入課程信息，系統即可自動生成課堂活動、思維導圖等課件頁，也可以根據課程內容，自動生成課件、教案，減少老師資源檢索、內容排版的壓力，為老師減負增效。同時，一節好課也離不開集體的智慧，因此，希沃推出線上線下混合集備研修功能，可靈活發起跨校區、多人協同的集備活動，突破傳統備課需統一時間、地點的限制，并且實現過程全記錄，智能生成集備報告，讓研討過程有跡可循。
隨著各種數字技術的智能升級，新一代教師的學習認知方式、工作生活方式均發生了根本性的變化。作為校級數字基座，希沃魔方如同一個包羅萬象的容器，將各類數據借口植入，得出結論。如教師的釘釘打卡數據、管理平臺的老師檔案、學生成長檔案數據，均可導入到希沃魔方。以希沃校級數字基座在廣雅中學的應用情況為例，學校通過教學教研板塊，開展線上教研活動，有效提高了教研效率;通過德育評價板塊，累計開展1.6萬次德育檢查，健全完善評價機制;通過集控管理板塊，實現了全校多媒體設備的統一管控。希沃魔方所具備的開放融合能力，可實現與第三方應用平臺數據對接，為校內多系統打通及利舊建設提供保障。
在希沃數字孿生校園展區，數字孿生校園的打造及管理令人大開眼界。數字孿生校園指以校園三維可視化為特點，結合傾斜攝影、視頻融合、VR/AR、物聯網、AI等新型信息技術構建一個和真實學校一模一樣的數字模型，形成應用集成、建筑樓宇設備互聯的三維可視化管理平臺;通過多場景、多應用數據深度融合創新，實現對校園人、事、物的全面感知和一圖統管。相較于傳統的物聯校園建設，數字孿生能夠進一步做到設備控制的可視化和實時管控，平臺打通了人臉閘機、門禁數據等各種IoT物聯數據，以及教室內的錄播視頻設備，讓虛擬的數字孿生校園能和真實的校園進行實時聯動、虛實同步。
據介紹，希沃已累計服務全國超15萬所學校，包括已和廣東廣雅中學、北京師范大學廣州實驗小學、廣州市越秀區東風東路小學、寶雞高新第一小學等全國各地名校合作共創，構建更有生命力的數字校園平臺。以希沃校級數字基座在廣雅中學的應用情況為例，學校通過教學教研板塊，開展線上教研活動，有效提高了教研效率;通過德育評價板塊，累計開展1.6萬次德育檢查[4]，健全完善評價機制;通過集控管理板塊，實現了全校多媒體設備的統一管控。
希沃通過以交互智能平板、智能錄播為代表的教育硬件系統，以希沃白板、希沃信鴿為代表的應用軟件系統，以希沃魔方為代表的數據基座服務，以希沃杏壇計劃為支撐的教師發展服務，正扎扎實實支持著我國各級各類學校教學環境、教學過程、教育治理以及教師發展的數字化轉型。
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