近日，國務院對外頒發了《鄉村教師支持計劃(2015—2020年)》政策，在教育業內引起廣泛關注。該政策是國務院為縮小城鄉教育水平差距，讓每個鄉村孩子都能接受公平、有質量的教育而特別制定的鄉村教師支持計劃，主要措施表現于完善鄉村學校的優質師資配置，進一步提升鄉村教育教學水平。
“鄉村教師支持計劃”在一定程度上被寄予了解決偏遠鄉村教師“流量”的問題，但在教育公平化發展進程中，資源配置不一、教學環境欠缺等方面問題，對教師在鄉村教學的適應性上是極大的挑戰，“+互聯網”或成是教師“自發展”的新途徑。
教育系多維度互聯網助力鄉村教育構建迭代機制
教育公平化的發展，其核心在于建立長久的“公平機制”，而非短期的“突擊”。當優秀教師被吸引到鄉村執教，其過程或將出現一系列的適應性問題：教研水平跟不上、課堂教學資源缺乏、在全國教育改革政策中“慢半拍”等情況，教育是在變化發展的，并且是多維度的，它更需要一個可迭代的發展機制。
年初李克強總理說，當互聯網深度融合經濟、社會各領域之中，應形成更廣泛的以互聯網為基礎的發展新形態，而教育行業也不例外。當一些新興企業正大談“互聯網+教育”時，對于鄉村教育而言，“教育+互聯網”是一個更為實際的措施。優秀教師投身于鄉村教育之后，互聯網便成為一扇窗口，為鄉村教育發展構建了一種迭代機制。
互聯網時代下的迭代二字，代表著一種快速吸收、實踐和更新的狀態。而結合教育而言，“迭代”多是體現在了教育信息化手段和資源的快速更新中。借助互聯網渠道，鄉村老師也可在第一時間使用最新的教育研發成果，而不必非要等到技術成熟甚至即將落伍時才能一見其“尊容”。這樣切實的需求，使得國內教育裝備行業的競爭逐步白日化，技術成為了教育廠商不可多得的核心競爭力。在最近落下帷幕的世界信息化展演(青島)上，國內知名教育品牌希沃通過交互智能平板、網絡攝像頭和麥克風，搭配希沃獨立研發的軟件EasiNet，為來賓展示了一對多部署、雙向及時互動的遠程教學情景，讓現場不少來自偏遠地區的老師大為驚喜。
當然，互聯網遠不只是拉進物理距離的作用。一方面，互聯網上師資充足，能讓鄉村學生實現微課共享，同步享受特級教師教學;另一方面，優質的教學資源、政策發展信息等內容在互聯網上公開、透明的傳播，讓線上溝通與教研成果分享成為可能;除此之外，在鄉村教師支持計劃中，伴隨著一大波的老師奔赴鄉村，互聯網可提供的社群同樣可促進不同地區的交流與分享，讓鄉村教育連成一條穩固的生態線。
城鄉教育公平化尚在路上 個性化教育成突破關鍵
構建教育公平化是終極目標，但這一成果無法一蹴而就，艱辛的探索和切實的實踐是必經之路，“發展中”的狀態將處于一個長期持續的階段。單從重點高校錄取地域分布上看，各重點高校在直轄市的計劃錄取占比仍然居多，在“走出去”的問題上，鄉村學生仍面對著巨大的競爭壓力。
資源配置、師資力量和硬件設施都存在既定的差異，“因材施教”的個性化教育在農村似乎難以施展拳腳，但是否就要因此因噎廢食呢?事實上，隨著“三通兩平臺”政策推廣的逐步深入，各地政府正加大教育基礎設施的投入力度，像交互智能平板這一類的高新設備正成為農村學校的標配，出現在越來越多的教室里。個性化的教育，并非僅體現在學生個性化和教學方式的個性化，也體現在區域的個性化上。圍繞區域進行標準下的教學細分，充分補償區域性的知識點薄弱區;其次，在個體差異上，通過以先進互聯網技術支持的評估與統計技術，盡可能實現對不同類學生的不同重點教學，跟進學生在學習過程中的表現，讓苦于資源的農村學生也能找到長處和閃光點，并得到權威的認可和證明，從而獲得更大的發展空間。伴隨互聯網在教育行業的滲透和硬件設施的逐步完備，學生的個性化綜合測評、知識體系匹配以及教學分析平臺，將為鄉村學生的個性化教學提供更加強有力的保障，全力促進公平化教育的發展。
縱觀時下，教育信息技術正處于一個空前繁華的爆炸期，各類新技術和新產品接連亮相，讓曾只是暢想的“高科技教室”成為現實。隨著市場越發龐大、技術的逐步積累，教育裝備的先行者已從蹣跚試步，到如今變得更加有實力和自信。上文提到的希沃，早已在去年完成從產品銷售方到整體解決方案提供商的轉變，其中就包括遠程互動教學整體解決方案和個性化互動課堂解決方案等，這意味著學校不必再從零開始“摸著石頭過河”，而是有一套成熟的現有方案可供參考和選擇，大大加速了智慧校園的建設進程。
確實，想真正實現教育公平還有很多路要走，但正如李克強總理所說，要擁抱互聯網。這是一種方式，也是一種態度。在縮小城鄉教育差距的進程中，我們期待著有更多創新性的產品與模式，能夠跨越限制，成為先驅創新者。
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