項目需求
“聽學”是人類使用自然語言（NLP）構建自身認知體系的一種方法和途徑，是人類形成語言以來，獲取和傳播知識、信息、資訊，表達和傳遞情感、態度的重要方式，這種方式在人類生活和學習過程中使用頻次最高、最為便捷。
itc智慧聽學系統以“聽學”為理念，根據學校實際情況及使用需要，給校園營造一個更好的學習環境，倡導“用耳朵，真學習”，將“Heard”與“Learn”充分打通，用聽來學習，培養語感，樂感和表達，從而全面提升綜合素質，讓教與學都更輕松，更快樂，更有效。
實現效果
itc智慧聽學系統由聽學音箱和聽見時代app組成，通過網絡將對智能互聯網音箱連接并精準控制，構成一個強大的智能物聯網教育、教學、管理環境。聽學APP匯聚海量教學資源，內容由名師專家團隊傾情朗誦，配上聽學音箱HIFI級音質，更高效地發揮“聽學”作用，達到改善學習環境、提升學習興趣、提高學習質量的目的。
解放眼睛 用耳聽學
itc智慧聽學系統倡導的聽學模式是一種輕松的學習模式，通過“聽學”提高孩子交流、溝通、談判、演講的能力，同時“聽學”是不占眼睛、手的活動，從而可以增加更多的時間強化學習成果。
鞏固基礎 自學助手
itc智慧聽學系統以聽學方式讓孩子更輕松、更系統性地打好各學科基礎，代替教師、家長完成部分重復性、基礎性教育工作，減輕教師負擔，陪伴學生成長。
以聽促學 培養能力
itc智慧聽學系統將有形的厚重書本轉化成無形的語言聲音，匯聚海量的學習資源存儲在聽見云服務端，以聲音為知識的載體，提高孩子的閱讀、朗誦能力。
海量存儲 安全共享
itc智慧聽學系統為學校用戶提供可靠，安全的數據存儲服務。不用再擔心數據丟失，病毒入侵的麻煩。同時嚴格的權限管理策略可以幫助終端用戶之間進行選擇性的資源分享。
系統優勢
打造個性化校本資源
校本資源：學校根據在使用中提出新想法、新需求，學校負責提供文本內容、優秀的演播老師錄音，平臺方負責錄制和制作，完成的作品歸學校免費使用。
課題資源：學校正在研究的教科研課題，比如國教教育行政學院附屬學校的“一貫閱讀”，橫向和縱向的貫通需要大量的閱讀材料做支撐，可以讓研究者提供書目或者文字資料，平臺轉化為音頻，供師生隨時使用，和紙質閱讀，和教學活動形成互補。
校本課程：校本課程是學校特色化建設的一個重要載體，比如在習主席大力弘揚傳統文化，教材大量增加古詩文的背景下，很多學校都自主開發了《經典誦讀》課程，借助平臺優勢就可以打造自己的音頻課程，大大擴展學習的空間和時間。
教學資源：將老師們自主開發搜集的資料，如每一課的背景資料，期末復習資料。老師們分工合作，各管一塊，把適合錄成音頻的資料制作完成，年級內共享，提高教學效率，為老師們減輕負擔。
解決教育資源不均衡
“智慧聽學”不僅讓不喜歡學習的孩子們因為全新的學習方式和作業方式愛上了學習，也給留守家庭的子女教育帶來了意想不到的驚喜——遠在千里的父母能夠通過手機時刻了解孩子的學習情況，真正改變了鄉村孩子們的家庭教育環境。“智慧聽學”更像是一扇窗戶，給孩子們的學習開辟了新的視野，讓優質資源借助互聯網回到農村。
系統功能
信息推送 學校小應用
信息推送包括錄音方式和文字方式。點擊“應用”，“信息推送”，長按“按住錄音”松開后點擊“推送”按鈕播放語音。輸入文字或直接選擇常用語，點擊“推送”按鈕播放語音
典型應用：
班級管理、溫馨提醒、班級留言箱、老師錄音等。
開創有溫度的應用，養成向善的使用氣氛。
單條｜多條聽學 遠程播控
“內容”頁面，點擊“多選”，音頻的前面會出現選擇框，此時可以選擇兩條以上的音頻，點擊“推送至超級音箱”。
典型應用：
教師隨時隨地即可推送節目、語音給學生。
家長邀請老師在孩子學習過程中指導聽學。
打破時空限制，隨時隨地組織聽學。
定時播放 建立習慣
定時播放——建立習慣
多選節目后點擊“設置定時任務”。點擊“播放音量”、“播放模式”“重復播放”，選擇“播放時間”定時聽學。
典型應用：
養成預習復習的習慣-發現感興趣的內容-定時聽練。
時間不間斷、過程不中斷、自動播放。
內容上傳 師生共學
點擊“我的”-“我要錄音”-“開始錄音”,保存至我的“錄音列表”，利用聽學機放大收聽。
點擊“我的”-“學校資源”-“我的資源”，點擊“＋”-“上傳資源”-“選擇本地資源”-點擊“確定”可將本地資源保存在相關專題，利用聽學機放大收聽。
典型應用：
背課文、講故事、說英語、講難題、讀作文、 作業提示記錄聽學中的開始、反思、變化、成功。
營造師生共學環境，再現聽學的每個瞬間。
當前位置：
