項目需求
為落實《中國教育現代化2035》的戰略部署，發展更加公平更有質量的教育，今年教育部印發《關于加強“三個課堂”應用的指導意見》，明確到2022年，全面實現“專遞課堂”“名師課堂”和“名校網絡課堂”在廣大中小學校的常態化按需應用。
名師課堂，是教育部加強建設的“三個課堂”之一，強調共享性，主要針對教師教學能力不強、專業發展水平不高的問題，通過組建網絡研修共同體等方式，發揮名師名課示范效應，探索網絡環境下教研活動的新形態，以優秀教師帶動普通教師水平提升，使名師資源得到更大范圍共享，促進教師專業發展。itc高清教學錄播系統以錄播教室為硬件基礎，借助高清錄播設備及教育云平臺，針對教育行業的名師課堂構建了一個滿足課堂錄制、同步課堂、協同共享、互動教學的教學信息化環境。
實現效果
itc名師課堂通過組建網絡研修共同體等方式，解決教師教學能力不強、專業發展水平不高的問題，發揮名師名課示范效應，探索網絡環境下教研活動的新形態，以優秀教師帶動普通教師水平提升，使名師資源得到更大范圍共享，促進教師專業發展。
錄制全高清1080P視頻，清晰度高，還原現場畫面。
內置攝像自動跟蹤模塊，超精準的跟蹤技術，及平滑的跟蹤畫面切換，讓師生互動效果更佳、課堂活躍。
搭配導播臺設備，可一鍵錄課、自動錄播，方便使用，提高效率。
錄課自動上傳教育云平臺，滿足大容量在線直播，課后點播，優課評選，微課制作等需求
優質的教學資源錄制，跨區域共享至其他地區，實現教學資源共享、教育均衡化。
系統優勢
網絡教研活動、優課評選
itc制定了高效率、穩定可靠、高品質的優課評選方案，發揮名師名課示范效應，旨在通過對優質課堂的教學視頻資源開發，為廣大師生提供優質課堂，推動信息技術和數字教育資源在中小學教學中合理有效應用和深度融合，讓“一師一優課、一課一名師”成為現實。
教學AI分析、課堂數據比對
通過授課篩選選出兩門課程進行比較，視頻回放查看課堂觀察記錄。
教師行為分析雷達圖對比，包括：下講臺授課、站立授課、板書、走動講課。顯示兩堂課的課堂平均參與度進行對比。
兩節課教學模型，練習型、混合型、對話型、講授型，分析教師和學生行為以及行為轉化率對比。
成績與參與度分析：通過繪制分數和參與度的關系圖，可以直觀地觀察該次考試的成績與學生上課參與度、教師課堂教授情況的聯系。
根據兩節課堂的行為數據進行對比，得出教師行為對比、教學模式、分析結構對比、學生參與度的各類數據對比。并最后得出兩節課堂的對比報告，幫助老師找出優劣勢。
系統功能
直播功能
錄播主機支持50路用戶使用導播軟件直播觀看、也支持錄播主機HDMI輸出給教室教學一體機觀看，達到無延時，實時觀看教學過程。
視頻點播
錄播系統將音視頻錄制成文件，在課后可以進行視頻的回看、點播;為學生提供課后學習平臺，也可用于制作優課用于評選名師/課堂。
控制屏遠程控制
錄播主機支持通過控制屏遠程控制，通過控制屏可以實現錄制控制、互動、設備關機、錄制時長顯示等教學綜合使用場景。
導播功能
系統內置導播顯示功能，外接USB設備、顯示器即可實現本地導播、錄制和點播等功能，可預覽老師全景、老師特寫、學生全景、學生特寫、視圖畫面、電腦畫面，支持手動與自動導播切換。
一鍵錄像
支持一鍵錄像，6個通道切換等按鍵，方便用戶手動快速導錄播，最高支持錄制3840×2160@30fps。
音頻混音
在線課堂系統支持音頻混音功能，支持全向麥、LINE IN、PC電腦的音頻混音功能，支持音頻優先級，全向麥克風優先級最低。
跟蹤策略
可根據現場情況是否開啟講師跟蹤，是否開啟觀眾跟蹤，是否開啟電腦畫面跟蹤，是否開啟雙畫面，以及每個畫面對應的保持時間等，支持一機雙景4K跟蹤方案，可實現單攝像頭同時輸出全景和特寫信號。
通過檢測人臉輪廓的垂直移動，忽略學生其它活動，準確率達到90%以上，智能的呈現課堂“焦點”。
無需安裝跟蹤輔助分析攝像機，即可支持低齡學生、身高差大的班級，對不同班級自適應其學生的高度。
文件管理
支持文件拷入U盤，接入USB存儲設備即可自動拷貝錄制的視頻文件，實現隨錄隨拷貝的功能，將課堂文件隨手帶走。
預約錄制
支持預約錄制功能，預約錄制日程編輯完成后便自動按預定時間進行錄制，并自動生成文件名并附帶場地、主講人和主題等信息;支持循環錄制。
個性錄制
支持1路視頻同時錄制，每路輸入信號分別保存為單獨的文件，支持單流文件&多流文件同步錄制，支持電影模式、畫中畫、畫外畫模式、自定義，切換輸出顯示時支持輸出切換特效;自定義類別進行分類錄制、分類存儲、預約錄制;支持加片頭、字幕、logo等;支持自動上傳至教育云平臺和FTP服務器。
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