《荀子·勸學》中提到，君子致干里、絕江河，非生而異者，實為善假于物也。
這個時代，“善假于物”逐漸成為一項人人必備的技能。社會分工越來越精細，各色信息也越來越龐雜，而要做好一件事情又必須跨領(lǐng)域協(xié)作。如果不懂得調(diào)用外部資源和力量，我們面臨的風險和損失不僅僅是失去“君子”的稱號而已，更可能被淹沒在時代的洪流中。
教育領(lǐng)域正是一個典型例子。越來越多的概念和元素正在興起，或虛或?qū)嵅粩嗟貨_擊著現(xiàn)有的體系。
新時代教育如何走向更加公平、均衡，課堂教學如何在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上降負提效？成為擺在當代教育面前的現(xiàn)實問題。
幸運的是，互聯(lián)網(wǎng)時代各種教育資源非常豐富。精彩的教育資源被埋藏在海量的信息之中，只待有心人去發(fā)掘。它們?nèi)缤S金，如同石油，蟄伏于沙土巖石之中，一旦被挖掘出來，帶來的就是潛力奔涌的巨大驚喜。
伴隨著教育信息化的步步深入，越來越多的校園開始建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)資源，通過互聯(lián)網(wǎng)分享給校內(nèi)師生以及更大的網(wǎng)絡(luò)平臺。智慧黑板作為核心設(shè)備出現(xiàn)在教室中，顛覆性的突破了傳統(tǒng)黑板時間與空間的局限性，可以說，它既是知識的生產(chǎn)者，也是傳播、分享、顯示學習資源的完美媒介。
歐帝科技最近上市的智慧黑板——歐帝全記憶智慧教室互動黑板也推出了知識圖譜功能。該產(chǎn)品內(nèi)置了課堂知識采集軟件，可以課堂授課中的聲音、ppt 課件、板書無感知的采集為隨堂微課資源，這些隨堂微課資源將進行自動切片，將課堂內(nèi)容剪輯成一個個單獨的知識單元，被精準分類到知識圖譜之中，所有的教師都能夠在課堂內(nèi)外隨時的參與到知識圖譜的共建，從而幫助學校建立學科知識圖譜體系，實現(xiàn)校本資源建設(shè)。對于學生而言，則可以在課堂之外，隨時隨地的通過線上知識圖譜學習和查漏補缺，更加高效的完成知識點的掌握。
此外有更為豐富的軟件資源，歐帝智慧教室互動黑板還內(nèi)置了白板7.0 軟件，這是一款專為教師研發(fā)的一款簡單易用、功能豐富的智慧教學應(yīng)用系統(tǒng)。老師可以隨時隨地通過賬號登陸，軟件提供多維度免費海量資源，涵蓋4W+視頻、20W+教案、150W+課件、180W+試卷等內(nèi)容，覆蓋小學、初中、高中學段，解決備課難題。并且軟件提供豐富的學科工具，包括漢字、拼音、函數(shù)、統(tǒng)計圖表、公式等多學科備課工具，給老師提供更多的選擇，協(xié)助教師輕松完成日常備授課。
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