隨著互聯網由城鎮到鄉村的普及，城市與鄉鎮，鄉鎮與鄉村的互聯互通變得更加快捷方便。鄉村的人們也可以及時享用到原先城市居民率先享用的信息資源。
因此，鄉鎮中心學校與村小、教學點的教育信息一體化的建設由原先的理想意愿發展到成為現實的狀態。所謂鄉村學校教育信息一體化，就是指在鄉鎮中心小學（或中心校）與村小、教學點之間，依托互聯網，憑借數字一體機或班班通等信息設備，利用課堂錄播室的錄制傳輸，將正在進行的課堂教學在中心校、村小、教學點之間進行直播。這種課堂現場傳播的形式，好似黨政部門召開的電視電話會議，只是傳播技術不同，載體不同。
建立起中心校與村小、教學點之間的教學信息一體化并不難。一是互聯網技術已相當成熟和普及，在大多數的鄉村之間都通了網絡；二是國家對農村義務教育儀電設備的配套相當支持，并且有政策傾斜來保障；三是教師對電教設備的使用，信息技術的掌握也較為普遍。只要在中心小學或中心校建設一間課堂錄播室，校方有計劃地安排教師進行課堂錄播，再通過鄉鎮校園網的傳播形式，讓在邊遠的村小、教學點組織學生通過一體化或班班通進行觀看，使偏遠學校的學生同樣享受到來自中心小學或中心校的優質教育資源。
因此，加大鄉村網絡、信息技術的建設力度，加快集鎮中心校錄播室的建設步伐，促進集鎮中心校與村小、教學點信息技術教育的互聯互通。
歐帝科技據此提出了“三個課堂”場景解決方案。在聽課教室，采用課堂碼+驗證碼的方式主動加入課堂，學生可以看到主講老師授課ppt內容及上課畫面。主講課堂模式下，遠程實時課堂中只有一方為主講教師，其他都為聽課教室；主講教室可以看到所有聽課教室的畫面，也可以指定其中一個聽課教室作為互動教室；互動教室能夠看到主講教師中教師的畫面，聽課教室能夠看到主講教師和互動教室雙畫面。另外我們配備了1臺吊裝拾音話筒，拾取教室老師和學生聲音傳輸到智慧錄播黑板內進行音頻錄制、存儲等，實現音視頻同步。在上課過程中，主講老師可以提問除本教室外遠程聽課教室，通過點擊發言，聽課教室即變為互動教室；聽課方也可以向主講方遠程舉手提問，這時主講方可以在聽課方的視頻畫面上看到提示信息。在實現雙方互動交互的視頻、音頻信息都能夠被錄制，并支持任意通道切換輸出。錄制內容也可以同步傳輸至雙師應用服務軟件，隨時進行觀看，打造教、學、練、管、評完整體系，為教育信息化2.0時代的“互聯網+教育”大平臺奠定基礎。
黑板前方的多媒體智慧講臺，可聯動歐帝智慧黑板，實現物聯中控功能，一鍵控制智慧黑板/講臺息屏、控制黑板音量、亮度，守護視聽健康，教學更便捷。老師不用反復回身看黑板的時候，可以更好的面對學生，與學生進行眼神的互動，讀懂學生的內心，師生會有更自由的交流。
歐帝作為教育行業的先鋒企業，以促進教育信息化建設為己任。除了黑板之外，歐帝自主研發并生產，可移動視頻展臺，無線麥克風，智能觸控筆，空氣檢測儀等配套設備，將整個教室的產品家族化，在線智能化，促進教育公平和教育創新的有效落地和擴展，為教育信息化2.0時代的“互聯網+教育”大平臺奠定基礎。
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