信息系統是學校信息化建設的重要組成部分，信息系統規劃也是信息化發展規劃的重中之重。信息系統在企業中的應用早于高校，傳統的企業信息系統戰略規劃可以圍繞以數據為中心、以決策信息為中心、以運營流程為中心、以項目為中心等四個維度進行規劃。
但與企業的組織和運營不同，校園的生態系統更為復雜，因此有必要針對校園制定一套高校信息系統完整的標準或方法。清華大學蔣東興等于2004年提出了大學資源計劃的概念，提出基于URP方案的數字校園體系結構為“1+N+1”，即1個基礎平臺、N個應用和1個信息門戶。隨著技術的發展，一些專家又進一步提出了高校智慧校園架構模型。例如基于數據聚合的智慧校園體系、以流程驅動的智慧校園體系、基于教育大數據體系的智慧校園架構、基于物聯網架構的智慧校園體系、基于微服務架構的智慧校園體系，等等。這些理論或方法尚不成熟，也無法統一，各高校可根據自身情況選擇其中若干模型作為參考。
學校信息化規劃是學校總體事業發展規劃的一部分，信息化發展目標要與學校發展總體目標相匹配，不能脫離學校總體目標，否則將成為空中樓閣，失去制定規劃的目的和意義。因此，信息化規劃的指導思想一定要明確提出信息化是為學校實現總體發展目標服務的，即為學校實現總體目標起到支撐甚至引領作用。
原因在于信息化規劃決定了未來若干年信息化建設的主要思路、方法、目標及路徑等，因此必須明確建設原則，包括規劃實施步驟、信息化建設方法、主要理念、建設思路、體制機制等，應對建設原則進行充分的錘煉，讓學校各部門明白未來應該如何配合信息化部門進行建設，以及自身應承擔的責任。
此外，校園信息化技術路線圖是確保規劃落地的重要內容，同時也是制定戰略規劃的一種方法。路線圖包括起點、目標、過程和手段幾個部分。提出規劃目標后，從起點到目標如何實現？實現的過程需要哪些資料、手段和任務？這也是規劃中最為重要的部分。
2021年，歐帝科技圍繞AI、物聯網、大數據、云計算等前沿技術，通過新技術的融合，打造出開放化、融合化和場景應用化的人工智能校園解決方案。歐帝人工智能校園解決方案通過統一打造一朵云，一張網、一個人工智能終端，實現校園云、網、端協同，IT資源統一高效運維與管理，該方案能夠有效解決目前校園信息化建設中存在的痛點問題。
在人工智能校園解決方案中，歐帝將學校區分為兩個中心，即教室AI處理中心和校園AI處理中心。教室AI處理中心用本身自帶的人工智能算力去管理教室內所有的行為；校園AI處理中心管理每一間教室的人工智能數據交匯。
在教室AI處理中心，歐帝以1+6智慧教室新形態（智慧黑板+護眼燈、云班牌、講臺、攝錄播、云計算、校園廣播），搭載智慧開關面板、智慧插座等智慧教室全系列產品。實現智能物聯，學生行為識別，雙師課堂、巡課安防一體化、智慧課表、智能采集課堂數據等智能教學功能，同時為師生打造出健康綠色的學習環境。
校園AI處理中心則是校園信息化的大腦，通過智能模塊化機柜，集中部署了服務器、存儲、交換機、防火墻、UPS等硬件設備，通過極速云平臺向校園提供統一的云計算服務，以及資源共享與分配。教師和管理者登錄學校所有系統時只需一次驗證，大大解決了師生日常頻繁登錄各個系統的煩惱。
在歐帝智慧校園解決方案中，學校的教學、學生的管理、人事的管理、財務，考勤、日常的運維等各個環節無縫對接起來，共享相關的信息和資源，同時通過系統日常產生的數據能夠有效的發現學校運行中潛在的問題，以達到有效的掌控和決策系統，從而達到更好的教與學的目的。
總而言之，在信息時代下，科學技術成為推動教育事業發展的新動力，智慧教室作為教育事業的創新與改革，其價值和作用日益凸顯，可以有效克服以往教學中存在的弊端和不足，對提升教學質量、豐富教學形式、規范學生行為具有重要意義。
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