教師輪崗，已是教育界的一大熱詞。電子黑板聚焦教師輪崗為何輪、如何輪、何時(shí)開(kāi)始、會(huì)帶來(lái)哪些影響，諸多問(wèn)題激起熱烈討論。
年初，上海出臺(tái)指導(dǎo)意見(jiàn)，明確中小學(xué)教師交流輪崗的對(duì)象和條件；不久前，深圳面向社會(huì)公開(kāi)征求意見(jiàn)，提出實(shí)行大學(xué)區(qū)招生，并施行教師輪崗制度。在2021年新學(xué)期北京將大比例促進(jìn)干部教師輪崗交流，電子黑板迎來(lái)大發(fā)展。
新學(xué)期的干部教師輪崗包括校長(zhǎng)、教師兩個(gè)方面。校長(zhǎng)交流輪崗的對(duì)象為公辦學(xué)校正、副校長(zhǎng)。在教師方面，交流輪崗的對(duì)象為公辦學(xué)校在編在崗教師。電子黑板原則上均應(yīng)入駐。
在交流的形式上，包括區(qū)域內(nèi)校長(zhǎng)交流輪換、骨干教師均衡配置、普通教師派位輪崗等。具體做法包括過(guò)去以單一學(xué)校為孩子提供服務(wù)的方式，調(diào)整為以學(xué)區(qū)集團(tuán)為供給單位；在校際、集團(tuán)之間，通過(guò)電子黑板雙師課堂等方式將優(yōu)秀的老師、學(xué)科課程和作業(yè)布置向薄弱學(xué)校和地區(qū)輸出，促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡等。
在同一所學(xué)校連續(xù)任教達(dá)到地方教育行政部門(mén)規(guī)定年限的專任教師均應(yīng)交流輪崗。城鎮(zhèn)學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校每學(xué)年教師交流輪崗的比例不低于符合交流條件教師總數(shù)的10%，其中骨干教師交流輪崗應(yīng)不低于交流總數(shù)的20%，電子黑板裝機(jī)率有望提升。
早前，教師輪崗以自愿為原則，往往出于個(gè)人發(fā)展、職住平衡等因素，通過(guò)內(nèi)部交流競(jìng)聘等形式實(shí)現(xiàn)，所以選擇輪崗的師資有限，鮮有骨干力量流動(dòng)，且往往難以覆蓋到師資力量較弱沒(méi)有電子黑板的學(xué)校。新規(guī)出臺(tái)，意味著教育輪崗走向制度化、常態(tài)化。
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