2015年9月19日，重慶市2015年高考地理研討會在重慶八中舉行，來自重慶市各區(qū)縣的約300余名高三及部分高一、高二地理教師參加了研討會，地理分會場報告廳座無虛席。
(重慶市2015年高考地理研討會會議現(xiàn)場高棚滿座)
上午來自東北師大附中的李廣江老師進行了題目為《2010—2015年新課標地理Ⅱ卷試卷分析與復習備考策略》的講座。李老師的講座分四個方面：1、新課標地理Ⅱ卷試卷分析，內(nèi)容包括2010年—2015年試卷總體評價、試卷結(jié)構(gòu)和形式的變化及備考思考;2、使用新課標試卷6年來的教學反思，從學生學習過程及在高考考場上應答試題中出現(xiàn)的普遍性問題，問題產(chǎn)生的原因、應對的策略從教師和學生的層面闡述;3、高三復習的具體建議，既有三輪不同階段的復習建議，又有針對教師和學生不同群體的教和學的建議;4、吉林省的高三備考計劃，該計劃既有時間，也有內(nèi)容和實施方法，對重慶市年輕教師的高三備考復習有很強的指導和借鑒價值，對有豐富高三教學經(jīng)驗的教師同樣具有啟發(fā)意義。李老師長期在高三教學一線進行實踐研究，對近十幾年的全國高考試題、自主命題試題都做了大量、深入、細致的分析對比，找出了試題的共同規(guī)律、不同特點，以及試題的變化規(guī)律和適應新時期的命題趨勢及應對策略。李老師嚴謹?shù)慕虒W風格，科學的備考策略給與會老師留下了深刻的印象。
(左圖：李廣江老師講座右圖：吳琳老師講座)
下午來自北京西城外語校的吳琳老師進行了題目為《高中地理教與學的新探索》的講座，講座從北京市2015年的地理高考試題的兩個具體試題引出，又節(jié)選了《中國中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要》中的有關段落，引申出高考地理教學或復習備考絕不是考場上才能見分曉，而是要求教師在平時的教學中就要跟上時代前進的步伐，在新探索中進步。具體落實在教學中就是“調(diào)動學生的參與”。我們正處在大數(shù)據(jù)時代，考試題目中出現(xiàn)的諸多信息就是考查學生獲取和解讀信息的能力，學生要學會篩選;學生親自繪制思維導圖、看紀錄片做學習筆記、提出問題，分析問題產(chǎn)生的原因及解決問題的方法都要在平時的教學中給學生機會，使學生的認知水平從低級水平逐漸上升到高級水平，創(chuàng)設互動的課堂。
(與會老師紛紛拿起手機拍攝吳琳老師的分享內(nèi)容)
吳琳老師以多年的教學經(jīng)驗，給我們展示了數(shù)字星球系統(tǒng)等教具如何實現(xiàn)互動教學，在地理專用教室上課和體驗地理學具的學生們?nèi)绾螌χR有更深刻的理解。利用信息技術將學生在課堂上、作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，作為學習的資源并及時反饋，不失為創(chuàng)設互動課堂的機會和方法。加強教學的診斷。由于時間的不足，提起診斷，高三教師可能更多的鐘情于學習結(jié)束后的一張試卷，但吳琳老師的教學實踐和研究，比較認可的是課堂、試卷和個別訪談這樣三個方面，也可以通過提問、創(chuàng)設情境等方法，激發(fā)學生興趣，引發(fā)學生思考，使認知水平不平衡的學生各有收獲，體現(xiàn)教育的公平，提高學生的學習能力。布置云端的作業(yè)。對于處在現(xiàn)代技術飛速發(fā)展時代的學生們來說，運用現(xiàn)代通訊技術，在云端上布置、完成和評判作業(yè)，學生的興趣、作業(yè)的實效和教師的解放都與傳統(tǒng)的作業(yè)布置、完成到評判一步步的延遲形成鮮明的對比，雖然重慶很多老師對云端作業(yè)云里霧里的，但至少我們離云端不遠了，和學生貼近了，原來高三教學和備考也可以這樣高大上。
吳琳老師經(jīng)常在數(shù)字化地理專用教室里上課，她鼓勵學生自主利用地理專用教室里的數(shù)字星球系統(tǒng)等設備做學習上的探究，甚至以任務的方式在學習的基礎上兼顧一些研究。由于數(shù)字星球系統(tǒng)大量的圖像、課程資源，在培養(yǎng)學生學習能力、地理思維，解決問題的方式上起到非常重要的作用，為學生終生發(fā)展的教學理念和教學實踐，給終日忙忙碌碌的老師們又打開了一扇明亮的窗，清新的空氣仿佛徐徐吹來，緊繃的神經(jīng)也有了些許的放松。
(與會老師們認真做記錄，不錯過每一個分享內(nèi)容)
培訓的間隙，老師們紛紛到中國最具價值的教育服務提供商北京中教啟星科技股份有限公司搭建的數(shù)字化地理專用教室動手體驗區(qū)，體驗數(shù)字化地理專用教室中的教學設備，并由專業(yè)培訓老師進行講解。其中，數(shù)字星球系統(tǒng)豐富的課程資源，以及多樣的教學素材引起了老師們的興趣和關注。
(中教股份的培訓老師在講解地理交互式實驗)
在體驗區(qū)展示的地理交互式學具，由培訓老師和與會老師們攜手做實驗，分別做了等高線繪制探究實驗、探究鋒面實驗、探究熱力環(huán)流實驗等活動。原來地理課堂也可以像理化生一樣做實驗，由原來的學地理，變成做地理。來自北京中教啟星的培訓老師和與會老師們一起觀察實驗現(xiàn)場，反復做測試和數(shù)據(jù)的采集，通過這樣的探究過程，對復雜難懂的地理知識有了直觀的認識和理解，真正的鍛煉了動手探究能力，激發(fā)興趣，老師們都表示能在這樣的數(shù)字化地理專用教室里上課、探究、做研究是十分幸福的事情。
最后重慶教科院張文革老師對下午三位老師的交流發(fā)言做了點評和總結(jié)，解答了老師們對明年新高考的一些疑問。
大家一致認為本次研討研討會，次序井然、內(nèi)容豐實、形式多樣、操作性強，解開了老師心中的困惑，給高三備考指明了方向，在場外開放的體驗區(qū)可以互動探究，真實體驗，展示的地理教具非常實用，對教學帶來很大的幫助，希望今后重慶地區(qū)多組織類似教研活動。
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