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| 中教啟星數(shù)學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室整體解決方案 |
| 發(fā)布時(shí)間：2014-09-01 關(guān)注度：21809
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一、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)背景
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。”教育部頒布的《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指出：現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用正在對數(shù)學(xué)課程內(nèi)容、數(shù)學(xué)教學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等產(chǎn)生深刻的影響．提倡利用信息技術(shù)來呈現(xiàn)以往教學(xué)中難以呈現(xiàn)的課程內(nèi)容，盡可能使用科學(xué)型計(jì)算器、各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合．鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)、計(jì)算器等進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)．教育部于2010年初頒布的《高中理科教學(xué)儀器配備標(biāo)準(zhǔn)》（JY/T0406-2010）中，“高中數(shù)學(xué)教學(xué)儀器配備要求”已經(jīng)把圖形計(jì)算器、立體幾何模型作為“必修”欄目的中的“必配”項(xiàng)目，而圖形計(jì)算器、幾何模型也是“數(shù)學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室”的核心教學(xué)儀器。
二、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)意義
★ 改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的動手能力。
★ 建立新型的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
★ 變“學(xué)”數(shù)學(xué)為“做”數(shù)學(xué)，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性 。
★ 設(shè)立數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，有利于高中數(shù)學(xué)課程的研究與開發(fā)。
★ 開設(shè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，能有效地促進(jìn)教師教學(xué)方式的的轉(zhuǎn)變。
三、功能要求
通過計(jì)算機(jī)、移動終端或圖形計(jì)算器和數(shù)學(xué)軟件不僅讓抽象的數(shù)學(xué)變得直觀、形象還能夠幫助學(xué)生更加深刻地理解數(shù)學(xué)概念、認(rèn)識數(shù)學(xué)本質(zhì)、掌握數(shù)學(xué)思想方法；使抽象的數(shù)量關(guān)系得到直觀化的圖形體現(xiàn)，使繁雜的運(yùn)算技巧，化為程序化的機(jī)械操作；使慎密的邏輯推理變成實(shí)驗(yàn)化的歸納演繹；提升學(xué)生對于生活中數(shù)據(jù)的分析和數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用性。
通過立體幾何模型和三維數(shù)學(xué)軟件，可以設(shè)置“觀察”、“思考”、“探究”等教學(xué)環(huán)節(jié)，以確保“直觀感知—操作確認(rèn)—思辨論證—度量計(jì)算”四個(gè)層次的認(rèn)識過程的展開和實(shí)施. 以學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際背景中抽象出數(shù)學(xué)模型，從現(xiàn)實(shí)的生活空間中抽象出幾何圖形和幾何問題的過程。
四、案例及效果圖
 
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