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摘要：11月9-10日，由中央電化教育館指導、中國教育技術協(xié)會與浙江省杭州市濱江區(qū)人民政府主辦的旨在進一步推廣交流新技術在促進個性化學習方面應用經(jīng)驗的“2018年新技術支持下的個性化學習交流研討和應用成果展示活動”在杭州濱江區(qū)圓滿落幕!吉星信息科技最新智慧課堂互動教學系統(tǒng)在活動的交流研討、應用成果展示和技術體驗等環(huán)節(jié)備受關注。
11月9-10日，一年一度的全國性大型教育研討活動——“2018年新技術支持下的個性化學習交流研討和應用成果展示活動”在杭州濱江區(qū)盛大舉行，吉星攜智慧課堂互動教學系統(tǒng)參與本次活動，在活動期間，吉星互動課堂系統(tǒng)得到各個學校老師的贊賞與青睞。
吉星互動課堂系統(tǒng)亮相高新實驗學校創(chuàng)客中心
杭州高新實驗學校作為本次活動主會場，其在科技教育方面做得十分出色，曾獲全國、省、市青少年科技創(chuàng)新、創(chuàng)意編程和APP制作大賽各類獎項。在這個充滿科技元素的高新校園里“隱藏”著一個科技創(chuàng)新孵化基地——創(chuàng)客中心，11月8日，吉星創(chuàng)客過程記錄互動教學系統(tǒng)與創(chuàng)客中心的小創(chuàng)客們碰撞出閃亮的火花。下面，請大家跟著小編一起回顧創(chuàng)客中心的科技畫面。
(杭州高新實驗學校創(chuàng)客中心)
在創(chuàng)客中心，初次見到智慧課堂移動互動終端的小創(chuàng)客們，對眼前的設備十分的好奇，“呀，這些小臺燈好好看，他們是用來干嘛的?”小創(chuàng)客們仔細觀察著桌上的“小臺燈”，發(fā)散性地討論著“小臺燈”的功用。
(王老師調(diào)用小組畫面學生闡述創(chuàng)作思路)
在課堂教學中，王老師終于給大家揭開了謎底，由于創(chuàng)客教學的零件和步驟較細致，所以王老師通過創(chuàng)客過程記錄展示互動系統(tǒng)與互動終端，將教學零件實時展示到教室的一體機上，對零件進行一一的介紹說明，同時，還將教學步驟難點投影到大屏幕上演示操作。全班同學通過屏幕上的實時展示，清楚的看到老師教學的內(nèi)容，大大增加了老師和同學的教與學的效率。同學們紛紛驚呼“這個太神奇了，就像我們用視頻通話一樣，可以實時的看到對方的畫面!”小創(chuàng)客們，果然思維活躍，在運用一次設備之后，就能聯(lián)想到相似的場景。
創(chuàng)新是創(chuàng)客精神養(yǎng)分，吉星創(chuàng)客過程記錄展示互動系統(tǒng)為創(chuàng)客課堂提供更多創(chuàng)新的可能。
吉星智慧課堂小組互動系統(tǒng)助力課題校北京宏廟小學示范課
11月9日，小學學段的優(yōu)質(zhì)課例在杭州高新實驗學校進行現(xiàn)場展示。在課堂上，同學們精神飽滿認真聽課，授課老師盡情地展示精心準備的課程內(nèi)容，教室后門擠滿了前來觀摩學習老師。
(徐老師用系統(tǒng)即時展示同學做的路線圖)
然而，在眾多優(yōu)秀課例中，如果才能讓自己的展示課程脫穎而出?這是展示課老師最憂慮的，已申請中國教育技術協(xié)會重點課題的北京宏廟小學，在展示課上采用了吉星智慧課堂小組互動教學系統(tǒng)，形成了自己獨特的亮點，吸引了眾多老師的關注。
在展示課上，北京宏廟小學精彩的教學，通過吉星智慧課堂設備助攻，顯得課堂氛圍更活躍，老師們運用了對比教學功能，讓學生分享自己的作品并找出與其他同學的不同之處，激活了學生的思維，培養(yǎng)了學生的表現(xiàn)力和自主性。
吉星緊跟現(xiàn)代技術的發(fā)現(xiàn)，不斷開發(fā)與創(chuàng)新，力求將信息技術與課堂教學高度整合，以學生為主體，幫助老師從機械化的繁冗工作中解放出來，轉(zhuǎn)而將更多的精力用于教學重難點鉆研上，能將收獲教育者的信賴，也是激發(fā)吉星不斷前行的動力。
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