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“用美育點亮人生，用教育實現(xiàn)夢想”
美術課堂上，一幅幅不同名家的繪畫作品被展示，學生在同步欣賞，感受著美術帶來的藝術氣息。
同時，音樂課堂上，學生們齊聲合唱著名民歌《茉莉花》，稚嫩的聲音伴隨著悠揚的音樂，給予學生濃厚的美學熏陶。
隨著我國教育不斷發(fā)展，對于美育課程開設和發(fā)展也越來越重視。對于美育工作、美術教育發(fā)展，國家十分關心。
在五月份召開的會議上，教育部表示大部分省份的學校已經(jīng)按照國家課程設置方案保證音樂、美術課程總量不低于總課時的9%。
雖然大部分地區(qū)都已經(jīng)開設美育課程，但因為各種因素的影響，仍然存在美育課程無法開設、課程教學質(zhì)量較差的問題。教學設備缺少、優(yōu)秀師資缺乏都是影響美育課程發(fā)展的因素。
面對這一現(xiàn)狀，教育部提出要發(fā)展“三個課堂”，提升邊遠地區(qū)教育質(zhì)量，促進優(yōu)質(zhì)教學資源的共享。而專遞課堂的出現(xiàn)能夠有效幫助偏遠地區(qū)美育課程的進一步開設和發(fā)展。
而吉星研發(fā)了強交互專遞課堂，結合不斷發(fā)展的創(chuàng)新技術打造了新型美育。
遠程課堂也能實現(xiàn)“面對面”
在強交互專遞課堂中，即使相隔千里，兩地課堂能夠共享同樣的美育課程內(nèi)容。
同時，吉星結合5G傳輸技術，保障課堂內(nèi)容傳輸同步無延遲，讓偏遠地區(qū)學生也能實時學習美育課程。
除了實時不延遲以外，吉星強交互專遞課堂還能夠實現(xiàn)一師多校的效果。
在主課堂上課的教師通過網(wǎng)絡即可遠程控制任意分課堂，操作均在主課堂完成，分課堂無需助教，即可完成授課。
教師通過強交互功能可調(diào)取主課堂任一學生的桌面畫面，以及分課堂任一學生的桌面畫面，進行對比教學，異地也能完成同屏操作。
通過對比，兩地的學生能夠相互總結對方作品的優(yōu)缺點，相互討論，加強兩地學生的交流和互動。
另外，強交互功能還能幫助教師了解分課堂學生的學習狀態(tài)，對相應學生實行精準教學。
強交互專遞課堂有效解決目前美育課程優(yōu)秀師資缺乏的問題，讓學生的學習不再受時空限制，無論何地都能更好地享受優(yōu)質(zhì)的美育教學資源。
讓美育引導青少年發(fā)現(xiàn)美、理解美、追求美，將美的精神融入日常生活;促進青少年人格的養(yǎng)成、靈魂的塑造，進一步推動人民群眾堅定文化自信。
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