隨著科學技術(shù)的發(fā)展，AR技術(shù)逐步成熟，其在教育中的應(yīng)用也一直被大家所看好。AR是如何真正的顛覆教育教學，獲得大家的支持與認可呢?現(xiàn)今，AR技術(shù)熱狂襲，越來越多的企業(yè)涉足AR技術(shù)領(lǐng)域，融合教育教學發(fā)展，設(shè)計各級各類教學方案，為教育添一份力。AR技術(shù)與教育究竟會擦出怎樣的火花呢?
AR技術(shù)引領(lǐng)教育走向多元化時代
“掌握新技術(shù)，要善于學習，更要善于創(chuàng)新”。科學技術(shù)的不斷進步帶動了更多的產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展，也帶動了社會的不斷發(fā)展。隨著智能設(shè)備的普及，AR技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛，其在教育中的應(yīng)用也是不斷的創(chuàng)新，逐步覆蓋全教育教學階段。
AR技術(shù)連接圖文識別卡，讓平面二位圖像變身三維立體躍動在紙上，用戶可以更深刻的全方位感受圖文內(nèi)容;AR技術(shù)連接物理、化學等實驗教學，虛擬實驗?zāi)Ｐ童B加在真實世界，互動操作與練習，讓學生們猶如在操作真實的實驗;AR技術(shù)連接藝術(shù)，讓藝術(shù)的創(chuàng)新增加了無限的可能。
AR與教學相融合深入教學實踐
AR技術(shù)在教育中使用比較廣泛，深入的研究AR技術(shù)下的學與教，對于提升學生的學習效果、教師的教學方法，以及對于教育教學的改革與創(chuàng)新有著重要的作用。AR技術(shù)能夠在現(xiàn)實教學環(huán)境中增強，充分提高學習者對于環(huán)境的感知能力。云幻科教將AR技術(shù)與Kinect體感設(shè)備結(jié)合在一起，AR建造知識模型，Kinect體感設(shè)備進行虛實互動，打造AR創(chuàng)新教學模式。
1、AR在物理教學中的應(yīng)用
物理課程的力學、電學、磁場等知識內(nèi)容都是抽象不可見的，AR技術(shù)能夠使其可視化展示，并通過手勢進行虛擬器材的操作與交互。AR模擬真實實驗內(nèi)容，智能化記錄真實實驗數(shù)據(jù)，輔助學生對于物理知識學習有更深層次的理解。
如探究杠桿的平衡條件課程中，常規(guī)教學中，力的方向是不可見的，杠桿的平衡與否僅是靠肉眼的觀察，對于實驗的分析記錄或會存在誤差。AR實驗中，學生們可以通過AR添加輔助線、力的方向標識等清楚、正確操作實驗內(nèi)容，觀察并記錄正確的實驗數(shù)據(jù)，習得杠桿平衡的條件及公式。
2、AR在化學教學中的應(yīng)用
化學是一門集宏觀、微觀等層面上研究物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的學科，其知識的抽象性、實驗的難操作性及危險性等，都是常規(guī)化學教學中的難點。AR實驗中，為師生提供一個真實與虛擬共存的實踐空間，不僅拓展了化學實驗的時空限制，使復(fù)雜實驗、反應(yīng)周期過長實驗、危險系數(shù)高實驗等能夠便捷地展示，加深對學生實驗安全規(guī)范、實驗操作的認識，滿足實際課堂教學的需要，豐富課堂教學形式。
如濃硫酸的稀釋實驗，通過模擬出實驗中的錯誤操作，將水倒入濃硫酸中，液體沸騰并飛濺，從而使學生親自感受錯誤操作的危險性，提醒學生避免這些錯誤的發(fā)生，給學生留下深刻的印象，對實驗中的安全規(guī)范操作引起高度重視，降低化學實驗室事故發(fā)生的概率。
3、AR在科學教學中的應(yīng)用
科學教學與AR技術(shù)的融合，讓知識內(nèi)容的展示更加的直觀，學習者原本是通過二維平面的內(nèi)容建立自己的思維空間，從而來感知整個知識點的，這對那些思維空間感、想象力不足的學生就會稍感吃力。通過AR技術(shù)，可以將科學萬物立體化展示出來，能夠有效的提升科學的趣味感，同時通過互動的形式提高學生的參與度，為科學教學帶來全新的體驗。
如養(yǎng)蠶課程中，養(yǎng)蠶是最常見的科學實驗，基本的知識都了解，但是養(yǎng)蠶的過程真的是需要細心，桑葉清潔、生長環(huán)境清理等，整個飼養(yǎng)過程雖然很有趣但是老師也不能在課堂上展示，因為其周期較長工序麻煩。AR可以打破空間及時間的限制，將蠶成長的整個過程直觀的在一節(jié)課程中展示出來，通過用手與虛擬的交互帶給學習者一種真實感。
4、AR在生物教學中的應(yīng)用
生物課程中會涉及到細胞、微生物等難以觀察的物質(zhì)，在一定程度上可以說是屬于實驗科學范疇，包括驗證性實驗、探究性實驗、實踐活動等。傳統(tǒng)教學中通過文字、圖片、動畫、視屏等形式進行展示，有些物質(zhì)是教師很難用言語表達的，二維平面資料的展示也不夠充分，AR能夠?qū)⒅R立體化，把難以想象的事物通過三維形式展示出來，讓學生直觀的感受難以用文字表達出來的知識。
如植物光合作用的實驗，使用天竺葵植物驗證與觀察最合適，但需要準備的實驗器材較多，對陽光的照射也有要求，使用AR實驗可以減少實驗中不確定因素，將知識點變?yōu)槿S模型，可以設(shè)置不同實驗條件進行實驗操作，提供多種可能性，為實踐探究提供空間，引導(dǎo)觀察正確實驗現(xiàn)象，分析原理。
AR互動探究培養(yǎng)創(chuàng)新人才
AR技術(shù)能夠?qū)⒄n本上原本枯燥的教學知識生動、立體、直觀的疊加到真實世界之中，可以提高學生的學習興趣，加深學生們對于知識的了解。
1、探究式的教學模式
AR技術(shù)不僅僅是為學生們建造了虛擬與真實相融合的學習空間，同時讓學生成為這個環(huán)境中的主角，先從教學形式上吸引學生的興趣，再從互動與探究之中提高學生的探究精神及探究能力。
2、全互動的教學體驗
體驗操作讓知識的掌握更加牢固，學生將理論在AR互動中實踐，通過虛擬與現(xiàn)實的交互，學生可以在其中發(fā)散思考。如云幻科教AR實踐探究實驗室通過Kinect設(shè)備，用戶可以純手勢操作虛擬實驗器材，通過互動的形式了解更深層次的內(nèi)容。
3、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才
AR技術(shù)為學習探究提供了便捷、安全的平臺，通過理論應(yīng)用于實踐，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力、學習能力、探究能力、邏輯思維能力。
AR在教學中的應(yīng)用不能僅僅當做是一門技術(shù)，而是從教學層次深入研究與應(yīng)用，用科學的方法來進行課程教學改革，從而提高學生知識的學習，輔助教師教學。教師在AR教學中有著重要的地位，教師需要不斷的提升信息專業(yè)素養(yǎng)，敢于接受新挑戰(zhàn)，不斷的去嘗試新技術(shù)應(yīng)用于教育教學之中，推進技術(shù)對教學的創(chuàng)新與變革。只有充分的理解了AR在教學中的價值及意義，AR與教育才能產(chǎn)生有效的碰撞，真正的引領(lǐng)教育教學潮流，推動教學創(chuàng)新改革與發(fā)展。
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