科技的持續進步在教育中影響深重，教育信息化2.0行動計劃為推動教育信息化轉段升級提供了具體實施計劃，積極探索新型模式、開發新產品、推薦新技術支持下的教育教學創新。隨著信息技術的發展，3D、VR、AR應用產品層出不窮，來自醫學、電影、娛樂等方面的傳統規則從根本上發生了變化，也充分激發了信息技術對教育的革命性影響，對推進教育觀念革新、模式變革有重要作用。
AR在教育中的應用隨著技術的不斷創新、政策的推出、市場的發展、教學的應用等方面仍在不斷發展。AR與教育融合發展應能順應時代發展需求，深化信息技術與教育教學深度融合的核心理念，以此不斷翻開教育新篇章。
1、AR技術層面
《3D教育藍皮書》中指出AR技術將真實世界與虛擬世界相疊加，利用附加的圖形或文字信息，對周圍真實世界的場景動態進行增強。在AR環境中，使用者可以看到周圍真實環境的同時，看到計算機產生的增強信息。在使用者的眼中，真實環境與虛擬物體是共同存在的，是互相增強或互補的。AR技術展示形式也還在隨著技術的進步不斷的創新。
如云幻科教AR實踐探究實驗室，將教學中的實驗儀器與真實教學環境相融合，通過AI智能識別操作者的手勢，從而操作虛擬的實驗器材。AR這類沉浸感強的新興技術為實操性強的教學場景創造了新的機遇，不斷豐富著教育的形式。同時AR技術的知識可視化讓知識的傳輸更便捷，促進知識的傳播與創新。
2、AR教學模式層面
隨著近年來教育信息化工作的不斷深入，進行課堂創新已是教學常態。AR技術在教學之中也發揮著重要功能。AR技術展現出來的直觀性、豐富性、可視化等，能夠打造真實與虛擬的情景教學，打破固定時間與空間限制，支持開展多元化的教學實踐活動，讓課堂變得更生動，能夠更好的輔助教師講解抽象知識，方便學生理解知識原理。
個性化教育注重學中做，做中學，更注重實效和運用，并且在強調學習最先進和最實用的知識基礎上，更注重個人專長、興趣、目標和真實生活體驗和感受。AR教學模式能夠拓展學生的學習空間，讓學生親身的融入到學習實踐環境中去，在學中做、做中學，為學生帶來全新的學習形式，拓展學習方法，促進開展學生個性化學習。
3、教育政策層面
教育部印發的《教育信息化2.0行動計劃》也提出以國家精品在線開放課程、示范性虛擬仿真實驗教學項目等建設為載體，加強大容量智能教學資源建設，加快建設在線智能教室、智能實驗室、虛擬工廠(醫院)等智能學習空間…推進信息技術和智能技術深度融入教育教學全過程，打造教育發展國際競爭新增長極。浙江省教育廳發布《浙江省教育信息化三年行動計劃(2018-2020年)》中指出加強信息技術應用課程建設…幫助和引導學生利用移動學習終端、網絡學習空間、VR(虛擬現實)和AR(增強現實)技術等促進學習，培養學生利用技術解決實際問題的能力。
從政策層面而言，近幾年來各地教育大方針相繼而立，為新時代的教育信息化一步一步的奠定堅實的基礎，持續推動著教育現代化。同時，VR/AR技術相關企業的各類課程及產品也還在不斷的迭代更新，就現狀來看2019年VR/AR技術在教育中的應用還存在著較大發展空間。
4、市場需求層面
根據中國統計年鑒之前的數據，2019年教育市場總規模預計將超過10萬億元，教育市場持續攀升。同時，根據教育部發布的《2017年全國教育事業發展統計公報》數據顯示，全國共有各級各類學校51.38萬所，比上年增加2105所，增長0.41%;各級各類學歷教育在校生2.70億人，比上年增加545.54萬人，增長2.06%。從數據可見，我國教育院校及在校人數成增長狀態。
我國在校受教育人數眾多，信息技術教育應回歸本質，教學應用更加貼合師生的教學場景。政府、學校、企業及社會各團體等應聯合教育創新，遵循教書育人規律、學生成長規律，全面實施素質教育。
5、教育應用案例
AR技術在教育中的應用已經卓有成效。其中云幻科教AR教學產品目前已經在全國多所院校使用，如深圳市學府中學、上海市音樂學院實驗學校、江蘇省建鄴區教師發展中心、西安市高陵區涇渭中學、深圳中學龍崗初級中學、深圳市海韻學校等等，越來越多的學校認可AR技術在教育中的應用。
AR技術應該順應著教育信息化時代對教育教學的要求，深入的融合與創新，為師生創建更加系統化、智慧化、多樣化的教學環境。在2019年教育信息化的大環境下，相信AR技術的不斷創新足夠讓教師與學生能夠利用新教學方式、新工具開展個性化教學，推進教育轉型與變革。
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