小學科學課程是一門與其他學科有密切聯(lián)系的課程，將AR技術(shù)應用在小學科學課堂中，能夠更好地發(fā)展學生的自主探索能力、觀察能力、科學思維能力、動手實踐能力和創(chuàng)造創(chuàng)新能力，技術(shù)對科學教育起到了促進與推動的作用。
一、AR技術(shù)背景概述
AR技術(shù)是在虛擬現(xiàn)實技術(shù)基礎(chǔ)上發(fā)展的新技術(shù)，將虛擬的信息應用到真實世界，真實的環(huán)境和虛擬的物體實時地疊加到了同一個畫面或空間同時存在。增強現(xiàn)實提供了在一般情況下，不同于人類可以感知的信息。它不僅展現(xiàn)了真實世界的信息，而且將虛擬的信息同時顯示出來，兩種信息相互補充、疊加，達到超越現(xiàn)實的感官體驗。同時虛擬與現(xiàn)實之間的聯(lián)系并未被切斷，交互方式也就更加的自然。
二、AR技術(shù)在科學教育的嵌入
科學無處不在，無事不用。科學教育是通過科學課程的學習，使學生掌握關(guān)鍵的基礎(chǔ)科學知識和技能，培養(yǎng)科學興趣和思維習慣，了解科學研究的基本過程和方法，并應用于力所能及的科學研究活動中。科學課堂的教學是充滿活力的，然而科學萬物的表達并不是常規(guī)教具能夠完全呈現(xiàn)的，因此AR技術(shù)的出現(xiàn)彌補了傳統(tǒng)教育的短板。
新技術(shù)如何與傳統(tǒng)教學內(nèi)容銜接配合呢？在AR技術(shù)出現(xiàn)以前，對于復雜的空間結(jié)構(gòu)及抽象概念問題給我們的直觀感受都有一定的限制，而在AR出現(xiàn)之后，傳統(tǒng)內(nèi)容知識可以繪聲繪色的躍然在眼前，調(diào)動學生多感官參與，為學生的學習提供了新穎的教學工具。
利用AR技術(shù)為學生提供動態(tài)信息，與視頻、文字、圖片等多媒介融合，呈現(xiàn)出科學知識中不宜呈現(xiàn)或者無法展示的內(nèi)容，豐富學生知識學習內(nèi)容與形式。小學生年齡較小，處于形象思維階段，利用AR技術(shù)通過形、聲、色等多種感官刺激，可以為學生創(chuàng)建情景式教學環(huán)境，提升學生在學習中的存在感、參與感、專注度。
三、AR技術(shù)應用在科學教育中的必要性
（一）趣味性
著名心理學家皮亞杰曾經(jīng)強調(diào)“所有智力方面的工作都要依賴于興趣，成功的教學不是強制，而是激發(fā)孩子的興趣”。學生有了興趣，也就有了探索的求知欲望與主動參與學習的動機，因此科學課堂上一定要培養(yǎng)學生科學興趣，讓學生能夠主動的探索科學、親近科學、了解科學。
AR技術(shù)能夠塑造生動直觀的情景，將學生帶入到一個充滿學習內(nèi)容的獨特環(huán)境中去，為學生提供多種形式的學習內(nèi)容，讓學生自然而然的去想象、去探索，通過自己的自主學習掌握科學事物的真相。AR給學生帶來一種身臨其境的感覺，能夠讓學生有種存在感，提高學生學習興趣，增強學生的直覺，讓學生能夠?qū)Ｗ⑵渲校訌妼W生對學習的認知。
（二）可視化形象化
AR技術(shù)拓展了人類對于客觀世界的認識，打破時間及空間的限制，對宇宙天空、微觀世界等人類無法抵達的視界進行再塑，繪聲繪色地將課本教學內(nèi)容演繹出來，拉近學生與時空的距離，幫助學生理解抽象的概念，豐富兒童的想象力和認知度，突破認知的界限。
（三）自然真實性
AR技術(shù)可以提供一些傳統(tǒng)多媒體技術(shù)無法模擬出來的真實感。例如在物質(zhì)科學教學中，學生可以直接用手操作虛擬的實驗器材，這種非鼠標、非鍵盤的自然交互方式，與真實實驗的操作感覺一樣，給予學生在學習中的真實性，提升學習參與感。
（四）探究式學習
AR技術(shù)的應用，使課堂傳統(tǒng)教與學的關(guān)系得到改變，學生不再是被動的學習知識，而是主動的學習與探索，教師變?yōu)橐龑д吲c輔助者。AR技術(shù)不僅僅是為學生們建造了虛擬與真實相融合的學習空間，更讓學生成為這個環(huán)境中的主角，先從教學形式上吸引學生的興趣，再從互動與探究之中提高學生的探究精神及探究能力。
四、AR科學仿真實驗
云幻科教AR科學仿真實驗，根據(jù)教育部頒發(fā)的《中小學綜合實踐活動課堂指導綱要》要求和小學科學教科書主題設(shè)置，以培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)為導向，應用先進AR技術(shù)，現(xiàn)實手勢與虛擬場景無縫銜接，通過不同主題的深入學習和模擬實踐，引導學生打開思維全面思考，提高實踐動手能力和實踐創(chuàng)新能力。
地球與宇宙：模擬宇宙太空與地球萬物，拉近學生和地球與宇宙的距離，讓宇宙星空近在眼前，猶如置身其中，讓學生對于地球與宇宙有更深刻的了解。
物質(zhì)科學：模擬各項探究實驗器材，為學生的學習提供豐富的內(nèi)容，增強學生探究物質(zhì)世界奧秘的好奇心，輔助學生掌握科學事實。
生命科學：促進學生了解和認識自然界，為學生觀察生命體的結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體等提供內(nèi)容，加強學生對生命的認知。
技術(shù)與工程：設(shè)置拓展實驗，讓學生體會到動手做的樂趣，促進學生對技術(shù)知識的理解，能夠有意識的用自己掌握的技術(shù)去優(yōu)化和改進日常生活的生活物品。
AR技術(shù)融合科學教學可以充分的調(diào)動學生學習的濃厚興趣，激發(fā)學生探求自然知識奧秘的求知欲望，讓學生更加積極、主動的投入到科學知識的學習之中，達到教學目的。AR技術(shù)在科學教學領(lǐng)域的應用還有很大的拓展空間，帶給我們的不僅僅是一個技術(shù)平臺或工具，更是一種新模式新方法。
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