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智慧校園建設已成為學校發展的必然方向，智慧校園的建設不但提升了人才培養、教學質量和學校管理的水平，實踐科學教育的理念，同時也是培養高素質人才的重要手段，是改善學校面貌的核心窗口。進入2020年，智慧校園應該如何建設呢?讓光大教育告訴你!
智慧校園建設現狀
為了加快推進教育現代化，推動“互聯網+教育”的普及，國家相繼出臺了《教育信息化2.0行動計劃》、《智慧校園總體框架》等政策及標準，各地學校努力探索適合本校文化的教學管理新模式。
當然，在探索教育信息化的道路上，尤其是智慧校園的建設上，以下六大痛點難點是學校繞不開的問題：
1 基礎系統建設尚待完善，教學信息孤島現象嚴重
2 教育資源分散，共享機制待完善，優質資源短缺
3 教育信息化工具使用頻率低，教學探索能力不足
4 信息化應用少，應用無貫通，缺少常態化的應用
5 教學數據缺乏標準與規范，需要智能化采集工具
6 教學數據質量差，缺乏整合，難以進行數據分析
結合中小學智慧校園建設需求及建設中遇到的難題，光大教育為各地中小學智慧校園建設提供整套解決方案——智慧校園解決方案。
光大教育“智慧校園解決方案”
光大教育智慧校園解決方案是面向各類中小學校的校園智慧生態解決方案，方案基于互聯網及移動互聯技術的完整數字化教學、管理云平臺，以最新的互聯網云應用信息化概念和海量資源庫建設管理為切入口，構建出智能化基礎教育一體化平臺。
平臺深入校園場景，將學生、家長、老師、學校有效連接，最終實現學校與新技術的深度融合，連接“信息孤島”，形成智慧物聯、智慧共享、智慧教學、智慧管理的校園網絡。
智慧物聯
智慧校園的建設需要建立一個智慧的學習環境，這個環境包括物聯網環境、班級硬件設備、泛在學習中心、綠色校園、平安校園等。這個環境以感知、識別、聯接為主要特征，以云端為核心，形成智慧校園的新形態。
智慧共享
通過統一應用、統一數據、統一認證，建立全覆蓋的智慧校園平臺，構建全面、互聯互通的共享服務體系，為教師的教學方法、教師學習心得、學生的學習及生活體驗、家長的育兒方法等提供周到全面的共享服務。
智慧教學
智慧教學建設以教學大數據為核心，通過智慧、客觀、公平的評價，為各種教研活動的開展提供指引;為教師的精準教學、分層教學提供幫助;為學生個性化學習推送精準的提升方案。
智慧管理
智慧管理主要包括智慧OA、智慧校務、智慧教務三方面，覆蓋學生的進出、消費、宿舍，教師的考勤、教務、OA、排課等方面數據，實現標準化、流程化管理，通過數據分析，提升學校的管理水平。
智慧校園平臺價值
01四個“中心”為一體的教育信息化平臺
通過建立門戶中心、監控中心、資源中心、大數據中心四個中心為一體的系統平臺，助力學校實現統一管理、全區域監控、資源整合、數據共享的現代化辦公管理、智慧教育教學管理的目標。
02幫助學校實現精準治理、管理
學校可及時發現教育管理過程中出現的問題，實現從學校硬件、軟件、教師團隊等多方面進行精準治理;教師能精準地分析班級管理、教學、學科中存在問題，實現分層教學，進行自我的精準提升。
03以數據為驅動實現因材施教
轉變傳統依靠經驗的教學方式，以數據為驅動，讓教學的反饋方式、反饋形式和反饋途徑朝著新的方向改變，教師由知識的傳遞者轉變成引導者、答疑者、監督者，讓每一個學生都能夠發揮出他們的潛能。
04學生與教師的個性化發展
一方面，讓學生的個性化發展成為可能。在系統平臺中可以進行學生的學情跟蹤、記錄其在校活動情況，幫助其進行自我提升，形成多維度評價，并且利用信息技術實現自我管理。同時，智慧校園的建設加強了家校之間的溝通，引導學生綜合全面發展。
另一方面，幫助教師教學生涯實現個性化發展。加強教師對教育信息化改革的重要意義和作用的認識，鼓勵其利用信息技術支撐專業發展，提升教學質量，提高工作效率。同時，系統為教師的發展評價提供可靠的數據，通過數據引導教師更好地發展。
典型案例：重慶市南開兩江中學
重慶南開兩江中學的學校建設共投入資金11億人民幣，其中為打造智慧校園一項軟硬件設施設備投資接近九千萬。學校秉承重慶南開中學“公能”理念，實行小班化教學，充分關注每個孩子的成長。
光大教育根據學校需求，以應用平臺為支撐，從教學、教務、辦公三方面出發，提升學校整體信息化水平。在智慧校園的構建上，結合學校教學理念進行個性化設計，覆蓋班級管理、德育管理、課表管理、工資管理等十大核心系統的建設，滿足常態化校園管理需求。
智慧校園的建設為重慶市南開兩江中學的管理者提供教職工及學生的動態監控，為教師的教學提供便利，為學生的學業提供輔助，提高了學校的治理水平。
智慧校園的建設通過信息化應用、數據在學校管理教學上的深入結合，建立教育大數據生態，實現學校核心競爭力的提升。未來，光大教育將圍繞校園場景為核心，設計更多更優質的產品，服務廣大學校師生。
注：本文為推廣文案，非本站采編新聞稿件，不代表本站觀點。
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