昆明理工大學附屬小學實施課堂診斷評價，取得可喜的效果。僅此與教育同仁做些匯報與分享。
專家和學校、教研科室共同制定了語文和數學兩個學科的課堂診斷評價標準“雙十條”：
語文教師教授活動五條，學生主體學習活動五條；
數學教師教授活動五條，學生主體學習活動五條。
通過智慧教研“愛評課”和騰訊技術支持，網上評價、分析學生、家長二維碼等工具，提高了診斷評價的科學性、有效性。
整個項目共組織專家進校一對一、面對面聽課40次，線上評課20次。
項目歷時4個多月，學校領導的關心支持，專家組和云南智谷教育有限公司共同努力，實事求是、客觀公正，診斷性評價與發展性評價，個性評價與綜合性評價有機結合，達到了預期的目標。
為深入推進項目課題研究，近日成都市教育技術裝備管理中心在四川大學附屬實驗小學（西區）召開，《互聯網+時代利用教師評課及數據挖掘技術提升教師專業素養的模式研究》課題培訓會。
參會單位及人員：成都市教育技術裝備中心裝備科科長倪宏、成都市武侯區裝備信息中心辦公室主任梁建鵬、浦江縣電教站站長，浦江縣教培中心主任、金牛區成都市解放北路第一小學、武侯區棕北中學西區實驗學校、四川大學附屬實驗小學（西區） 蒲江縣蒲江中學、蒲江中學實驗學校、蒲江縣實驗外國語小學、蒲江縣北街小學、蒲江縣鶴山初級中學等。
周雄俊教授作指導
課題組特聘專家四川師范大學教育技術學周雄俊教授作《如何通過本課題實現教師專業素養提升》的專題報告：從互聯網角度出發，如何利用網絡聽評課采集教師課堂教學數據并通過對采集數據的挖掘和分析，向教師推送個性化的培訓策略和方法，最終實現教師專業水平的提升。評課的各環節，互評互助、專家引導：對于一線老師，“記錄-內化-反思-找優點-模仿”、骨干專家“理論-分析-批判-找缺點-改進”、“ 觀察-分解-整合-評價-提策略”。
成都市教育技術裝備中心裝備科科長倪宏，對參與研究的學校好的措施、效果進行詳細的了解、希望把好措施及經驗推廣到其它學校并對今后的課題研究工作提出了指導性意見。
智慧教研系統愛評課講師高勇濤經理，“希望愛評課助力課堂教學數據采集，量化和分析過程性數據，使課堂評價結果通過數據的、可視化方式直接反饋給教師，教師可以根據反饋結果及時調整和改進上課方式，最終形成循環方式，不斷提升教師專業素養。使教師專業發展評價走向客觀性評價、伴隨式評價、綜合性評價和智能化評價”。
文案：派大星
設計：欣欣然
當前位置：
