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一、研發(fā)背景

《書畫臨摹教室方案》是參照教育部的“以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，促進基礎教育跨越式發(fā)展”的戰(zhàn)略指導。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》，適應新時期全面實施素質(zhì)教育的要求，繼承與弘揚中華民族優(yōu)秀文化。教建議〔2017〕第507號提出的“關于將美術、音樂納入中考，落實黨的教育方針,全面實施素質(zhì)教育,促進學生全面發(fā)展,必須重視藝術教育,不斷提升學生的藝術素養(yǎng)。加強音樂、美術教育需要統(tǒng)籌規(guī)劃、多措并舉，逐步在實踐中探索推進。

根據(jù)聯(lián)合國教科文組織《保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》定義:非物質(zhì)文化遺產(chǎn)指被各群體、團體、有時為個人所視為其文化遺產(chǎn)的各種實踐、表演、表現(xiàn)形式、知識體系和技能及其有關的工具、實物、工藝品和文化場所。各個群體和團體隨著其所處環(huán)境、與自然界的相互關系和歷史條件的變化不斷使這種代代相傳的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)得到創(chuàng)新，同時使他們自己具有一種認同感和歷史感，從而促進了文化多樣性和激發(fā)人類的創(chuàng)造力。多元文化教育是指在多民族的多種文化共存的國家社會之下，允許和保障各民族的文化共同平等發(fā)展，以豐富整個國家的教育。它的目標在于“使屬于不同文化、人種、宗教、社會階層的集團，學會保持和平與協(xié)調(diào)相互之間的關系從而達到共生”。為全面實施素質(zhì)教育，繼承與弘揚中華民族優(yōu)秀文化，教育部從2011年開始，對中小學開展書法教育提出要求，在小學三至六年級開設書法課，2013年頒布《中小學書法教育指導綱要》，2015年審訂后的義務教育書法教育用書全面進入書法課堂。

規(guī)范性引用標準

2011年8月，教育部發(fā)布《關于中小學開展書法教育的意見》，將書法教學作為基礎教育的必修課程，要求中小學校通過有關課程和活動開展書法教育。

2013年1月，教育部頒布《中小學書法教育指導綱要》，規(guī)定從2013年春季開學開始，書法教育納入中小學教學體系，學生將分年齡、分階段學習硬筆和毛筆書法。          

2015年審訂后的義務教育書法教育用書全面進入書法課堂。

2017年，習近平主席在十九大報告中提出，要堅定文化自信，推動社會主義文化繁榮興盛。而書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，通過書法教育不僅可對中小學生進行書寫基本技能的培養(yǎng)和書法藝術欣賞，更是傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國情懷的重要途徑；是提高學生漢字書寫能力，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進全面發(fā)展的重要舉措，更是增強文化自信的道路。

為貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》，適應新時期全面實施素質(zhì)教育的要求，繼承與弘揚中華民族優(yōu)秀文化，教育部組織專家研究制定了《中小學書法教育指導綱要》。（以下簡稱《指導綱要》）

1.加強書法教育工作的指導和管理。地方各級教育行政部門要按照《教育部關于中小學開展書法教育的意見》(教基二〔2011〕4號)和該綱要的要求，結合本地實際，制訂切實可行的實施方案，力求區(qū)域性整體推進書法教育。

2.加強書法教師隊伍建設。要逐步形成以語文教師為主體、專兼職相結合的書法教師隊伍。要加強書法教師的培訓，組織教師研學《指導綱要》，把握其基本要求，提高教師的書法教育教學專業(yè)能力。中小學語文教師應逐步達到能兼教書法。師范院校要重視培養(yǎng)師范生的書法教育能力。

學校要充分發(fā)揮本校優(yōu)秀書法教師的專長，指導和引領學校全體教師提高書寫水平，為整體提高學校書法教育教學水平創(chuàng)設條件。要充分發(fā)揮書法教育學術團體的作用。學校可以聘請書法家、書法教育工作者、有書法專長的家長等作為兼職指導教師。

3.提供必需的保障。學校圖書館要為書法教育置備相應的碑帖、掛圖、書籍、電子出版物等必需資料。有條件的學校可設置專用書法教室。

4.各級教研部門要把書法教育納入教學研究工作的范圍。要配備專職或兼職書法教研員，研究中小學書法教育的教學規(guī)律和評價方法，及時組織經(jīng)驗交流，指導學校和教師開展書法教學工作。

5.加強督導評估。書法課開設情況要納入教育督導的專項內(nèi)容。教育行政部門不組織、不鼓勵學生參加各類書法考級活動。

6.要對書法教育學生用書進行審查。義務教育3至6年級《書法練習指導》、普通高中書法選修課教材須經(jīng)教育部審定通過后使用。義務教育其他年級的書法教育學生用書由省級教育行政部門審定通過后使用。現(xiàn)有未經(jīng)過審查的學生用書逐步退出使用。

2020 年，教育部發(fā)文，力爭 2022 年全面實行美育進中考。

2020 年《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》

2019 年起，北京市中考考綱中明確加入書法；

2018 年，規(guī)定書法特長生高考可加 10 分；

2016 年，批準 12 所《新增書法本科專業(yè)院校》；

2015 年，印發(fā)《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》；

2014 年，審定通過人教、人美、湘美、北師大版等 11 套書法教材；

2013 年，發(fā)布《中小學書法教育指導綱要》規(guī)定小學 3-6 年級每周至少安排 1 節(jié)毛筆書法課

為貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神，進一步強化學校美育育人功能，構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。我公司孜孜探索書法智慧教育，科技助力傳統(tǒng)文化的學習與傳承。

二、藝學寶書法教學系統(tǒng)的核心技術

數(shù)字臨摹書法教室較傳統(tǒng)書法教室的優(yōu)點

學生按自已的節(jié)奏學習、心靈深處真實發(fā)生書法學習自主獨立學習、小組協(xié)同創(chuàng)作、統(tǒng)一的授課、跨班跨校同步學習等多種學習方法，學生不易疲乏厭倦，獲得書法自信心和成就感。

臨摹字貼更豐富，備課高效顯從容解決多班教學分發(fā)不同班級的字貼效率低下、靈活度不足問題。臨摹屏直接呈現(xiàn)電子字帖，放大縮小、自由排版，學生臨想摹創(chuàng)作自主性強；課程體系、高清原帖海量存儲利于師生提升。

內(nèi)置書法微課視頻與互動展示，使課堂效率提升數(shù)倍從偏旁、部首、結構、例字微課；一對一示范、一對一點評，學生分組互評與探究。課堂互動有張力活力按行按列或自由分組、師生互動、創(chuàng)作視頻及作業(yè)一鍵采集和保存，書法課堂過程數(shù)據(jù)化并永久存檔。

1、藝學寶數(shù)字書畫臨摹硬件獨特優(yōu)勢

① 嵌入式

嵌入式微架構的學生端、出廠前固化臨摹和互動程序。多才多藝的書畫老師再也不用擔心全班教室的某 一 臺電腦突然系統(tǒng)崩潰影響班級教學，教師操作界面簡單，省去硬件和系統(tǒng)維護，從容徜徉在藝術的海洋。

   ② 實體鍵

學生操作簡單易學，與書法學習場景一致的物理實體按鍵，學生操作清準無誤

③ 全貼合

學生臨摹屏超薄全貼合、亮度柔和護眼，臨摹大小字體清晰，目手臨摹舒適，學生臨摹屏可直接水洗、防水、防壓。

④ 雙向互動

一根網(wǎng)線連接一張桌 2 個端（學生）即可實現(xiàn)師生音視頻雙向傳輸、洗筆器控制和供電，整潔干練。

   ⑤ 無卡頓

獨用硬件編解碼芯片和廣播級攝像機，高清視頻以每秒 60 幀無延時傳輸給每個學生端，老師的運筆和名作鑒賞絲毫畢現(xiàn)。

1. 藝學寶書法軟件功能特點

   系統(tǒng)采用云架構數(shù)據(jù)庫，將海量、系統(tǒng)的書法教學資料，進行合理整合，依據(jù)“書法教學法”編制成一套易于操作、方便應用和便利提取資料、方法的大數(shù)據(jù)應用平臺。囊括了教育部頒布的全國11套出版社《書法練習指導》課本全部內(nèi)容。海量書法知識、經(jīng)典碑帖欣賞、集字創(chuàng)作、國學欣賞、書法家故事、古詩詞朗誦、師生互動、班級管理、課堂教案等數(shù)據(jù)庫為課堂教學提供充足的實用資料。

運用互聯(lián)網(wǎng)云技術，無需備課、預習，開機即用，隨課本教學，任何老師只要打開該軟件都能順利完成教學任務，真正解決了書法課師資匱乏的問題。

八步教學法

欣賞

欣賞該生字來源于何種經(jīng)典碑帖，初步感受書法藝術美的表現(xiàn)。

認讀-觀察-分析-筆法

認讀：書寫前讓學生掌握該字的讀音、偏旁、筆畫、字義、組詞及六書演變的具體過程。

觀察：通過三種符號，標記出該字的結構特征，觀察字形特征和筆畫位置。

分析：通過圖形對比分析出該字的筆畫特征和空間特征，空間組合以及空間大小的布局。

筆法：從行筆路線和書寫動畫，兩方面進行筆法的動態(tài)演示，可以觀察該字行筆要點以及筆勢的行筆特征。

視頻

視頻：通過不同角度，清晰展現(xiàn)書法家的書寫示范，每一個筆畫都如同現(xiàn)場觀看一樣。

對比:通過與其他書體的對比觀察，不同書體之間的差異，既拓展了視野又加深了對該字本書體的印象。

隨堂練習

隨堂練習：先觀察書寫描紅然后嘗試臨寫，再練習雙鉤填寫、調(diào)整臨寫，最后自己練習臨寫，逐步練習加深印象熟悉技巧。

藝學寶書法教室提供一站式解決書法教學的整體方案，軟硬件相輔相成， 全方位提供書法教學中的“臨”、“摹”、“教”、“學”的所有支持。

三.藝學寶書法臨摹互動教室建設方案

1.建設思路

“傳承書法文化，感悟漢字之美!”漢字和以漢字為載體的中國書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富。書法教育對培養(yǎng)學生的書寫能力、審美能力和文化品質(zhì)具有重要作用。藝學寶書法教室方案遵循《中小學書法教育指導綱要》，集數(shù)字化教育技術最新成果之大成，為學校打造新一代互動體驗書法教室。

藝學寶書法教室摒棄水寫布或者電子筆仿真書寫，通過筆墨紙硯傳統(tǒng)的文房四寶，回歸書法最初書寫形態(tài)，讓學生實際書寫，在毛筆、墨水、宣紙之間體會書寫的樂趣。同時，書寫屏幕技術，摒棄了在桌面挖空放置電子屏幕的固有模式。相較于其他將宣紙蓋在電子屏幕進行臨摹的模式，微投字體更為清楚明了，能給學生帶來更好的書寫體驗。與此同時，不僅能避免學生書寫臨摹時弄臟桌面，也有效避免了墨水及洗筆水潑灑到電子屏幕上帶來的安全隱患。

藝學寶數(shù)字書法微投互動教室，重點解決了大班書法教學“教與學、練與評”的過程中“面對面”的問題。

教育部《中小學書法教育指導綱要》指出：注重培養(yǎng)學生的書法基本功。臨摹是書法學習的基本方式，臨摹過程包括讀帖、摹帖、臨寫、比對、調(diào)整等階段。書法教學要以書寫筆畫為起點，一般應從結構簡單的字到結構復雜的字，從單字練習到篇章練習，從觀察例字、描紅、仿影、臨帖到獨立書寫。教師要科學、合理、系統(tǒng)地安排教學進程，使學生逐步掌握基本技法，不斷提高書寫能力。

藝學寶數(shù)字書法微投互動教室教學系統(tǒng)從軟件和硬件環(huán)境上全面響應綱要要求，提供書法教學所需要的全部碑帖、字庫、課件等教學資源，并提供功能豐富的筆畫、單字、章法教學工具，以及從字帖編輯器到桌面臨摹屏學生書法儀、教學互動控制系統(tǒng)、點評及示范用教師書法教學儀等一系列軟硬件環(huán)境。

利用藝學寶書法教學系統(tǒng)，老師在講臺上就能夠看到全班同學的書寫過程，不會漏掉每一個細節(jié)，并能隨時調(diào)取任意一個典型，投射到大屏以及學生桌面屏進行點評講解、示范比對；學生在自己的桌面就能夠清晰的看到老師的點評和示范，并可以使用桌面系統(tǒng)自主學習老師下發(fā)的課件、使用數(shù)字字帖進行臨摹練習、提交作業(yè)。

藝學寶數(shù)字書法微投互動教室教學系統(tǒng)提供了獨到的分組教學功能。教師可以將全班同學獨立分成多個學習小組，以適應不同學習程度的同學的學習需求。教育家巴班斯基的“教學形式最優(yōu)化”理論認為，個別指導、分組學習和集體講授的最佳結合是教學形式的最優(yōu)化，學習者在學習過程中可以互相切磋，彼此交流學習經(jīng)驗，以增加書法學習的效率，提高學習興趣。2.建成后的效果：

學生視角

教師視角

2. 教室規(guī)劃方案

平面布局

效果圖

3. 結構拓撲圖

四.  藝學寶數(shù)字書畫臨摹教室建設內(nèi)容及配置清單

本項目將建成交付一套完整藝學寶數(shù)字書畫互動教室教學系統(tǒng)，按照48個學生位來計算，可以做到分組集中，既考慮到個性和學習進度的不同，又能讓上課以小組的方式進行，以增進同學的學習興趣，互相促進，采用學生書法儀和教師書法儀雙向互動，使得學生可以看見老師的示范，老師也可以記錄各組的練習過程，并能夠重點回放評點，直觀形象，印象深刻直接。完全沿用傳統(tǒng)的書寫形式和書寫用具，在臨摹練習的時候，使用毛氈、宣紙，具備極佳的手感；

五、 案例展示

1.湖南長沙麓山國際實驗學校

2.江蘇宜興高塍實驗小學

3.海南五指山中學

4.鄭州師范學院

六、公司介紹

北京訥納漁科技有限公司，是一家文化底蘊厚重的互聯(lián)網(wǎng)教育高新科技企業(yè)，深耕基礎教育系統(tǒng)集成及軟件開發(fā)多年，擁有成熟的數(shù)字化校園建設團隊；公司名字源自《論語》和《淮南子》“訥言敏行咨諏善道 察納雅言 授人以漁”。

公司座落在北京市朝陽區(qū)遠大中心，是國家高新企業(yè)、中國教育裝備行業(yè)協(xié)會理事單位，北京、河北、河南、內(nèi)蒙、寧夏、新疆等多省市教育裝備協(xié)會行業(yè)協(xié)會會員，中國教育技術協(xié)會教育測量與評價專業(yè)委員會會員，中國中小商業(yè)企業(yè)協(xié)會會員；通過了“ISO9001質(zhì)量體系認證、ISO14001 環(huán)境管理體認證、OHSAS18001 職業(yè)健康安全管理體系認證、GB/T 27922-2011 售后服務認證”，目前擁有 34 個軟件著作權證書和六十余個商標。公司是一家涵蓋研發(fā)、生產(chǎn)、銷售、服務為一體的教育裝備企業(yè)。“優(yōu)課享評-在線互動聽評課系統(tǒng)”獲得76屆中國教育裝備展示會金獎產(chǎn)品，第六屆國際智慧展覽會“2019智慧教育優(yōu)秀校園好方案”獎，第七屆國際智慧展覽會“2020 中國校園好方案卓越案例”獎。

我公司貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神，運用科技助力傳統(tǒng)文化的學習與傳承，建設智慧校園，運用互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)和人工智能等前沿領域研究結果，打造符合當?shù)貙W情、經(jīng)濟狀況、技術支持和運行特點，實現(xiàn)學校的管理、教學、學習進入科學、便捷、互相推動的良性循環(huán)，進一步強化學校美育育人功能，為構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系奉獻自己的綿薄之力。

我們致力于課堂有效性提升，掌握學生學情反饋，關注美術學科核心素養(yǎng)，關注書法傳統(tǒng)文化的學習和傳承。

公司主要產(chǎn)品：愛評課-教學效果評價系統(tǒng)、藝學寶-美術教學網(wǎng)

絡系統(tǒng)、藝學寶數(shù)字化書法教室、互動結對課堂、名師專遞課堂等。

愛評課是基于大數(shù)據(jù)的網(wǎng)絡聽評課系統(tǒng)，緊貼教育政策、學校和教師實際需求。解決傳統(tǒng)聽評課缺乏精細化以及實證支持的不足，通過人工評價+智能分析+專家引領，促進學校和區(qū)域教育水平提升。愛評課得到中國基礎教育質(zhì)量監(jiān)測中心、四川師范大學以及四川省教科院、云南省基礎教育質(zhì)量監(jiān)測中心等單位專家指導，在北京、四川、云南、安徽等多省份使用反應良好，促進老師上課和評價能力提升和專業(yè)成長，中國教育電視臺、光明日報教育家雜志、中國教育報等多家媒體報道。

“藝學寶”美術教學網(wǎng)絡云平臺，提供美術教學資源開展探究性

美術學習，支持在線學習交流，作品點評、互評，美術電子作業(yè)系統(tǒng)；新課標高中美術欣賞、中國書畫傳統(tǒng)教室、中小學和大中職院數(shù)傳統(tǒng)美術專業(yè)教室、數(shù)字美術、和數(shù)字書法三合一解決方案。中國畫創(chuàng)作研究院畫家專家為顧問、楊景芝藝術中心作為實踐基地、各省市一線豐富教研老師反饋。藝學寶助力學校改進美育，堅持以美育人、以文化人，提高學生審美和人文素養(yǎng)。

“藝學寶”數(shù)字化書法臨摹教室，提供美術書法教學資源，學生按自已的節(jié)奏學習、心靈深處真實發(fā)生書法學習，臨摹字貼更豐富，備課高效顯從容，內(nèi)置書法微課視頻與互動展示，使課堂效率提升數(shù)倍課堂互動有張力、活力。藝學寶數(shù)字書畫臨摹硬件獨特優(yōu)勢：嵌入式、實體鍵、全貼合、全防護、一對二、無卡頓。同學作品一鍵互換、同伴評價、組內(nèi)組間合作互評、激發(fā)創(chuàng)作熱情；老師點名、表揚、圖片作品批改展示、生成數(shù)據(jù)及藝術成長檔案。

結對課堂系統(tǒng)：通過簡單易上手的互動教學軟件，兩方（或三方至多方）師生猶如置身于同一教室，提供清晰的畫面、同步的聲音交流無延時，確促主講聽講兩地學生無距離感，使中心校能常態(tài)開展“一校帶多個教學點”的幫扶活動。

名師課堂：為項目學校對接名師專家和名校：通過名師示范和遠程教研的形式與幫扶學校組成的網(wǎng)絡研修共同體，以優(yōu)秀教師帶動普通教師水平提升，使名師資源得到更大范圍共享，促進教師專業(yè)發(fā)展；同時加快區(qū)域教育資源積累。