廣州市怡園小學(xué)的美術(shù)室墻壁常年貼著孩子們琳瑯滿目的畫(huà)作，學(xué)校的娃娃們，早就對(duì)此見(jiàn)怪不怪，想讓孩子們乖乖待在課室上課，有時(shí)候還得看他們心情。
2018年9月底的一個(gè)清晨，當(dāng)清晨的陽(yáng)光灑滿操場(chǎng)時(shí)，在怡園小學(xué)上學(xué)期剛剛安裝好青鹿智慧課堂的“美術(shù)室”里，正在進(jìn)行一堂別開(kāi)生面的數(shù)學(xué)課。
9點(diǎn)半才開(kāi)始正式上課的娃娃們，早早“占據(jù)”美術(shù)室門(mén)口，耐心等待著老師指令：排隊(duì)進(jìn)入課室，有序?qū)⑵桨彘_(kāi)機(jī)，坐正，然后等待老師開(kāi)始上課。
課堂一開(kāi)始，老師先設(shè)計(jì)游戲引入主題，妙語(yǔ)連珠引得課堂中陣陣笑聲。上課過(guò)程中，老師不時(shí)用青鹿智慧課堂系統(tǒng)中的“搶答”“隨機(jī)挑人”等趣味問(wèn)答功能，輔助課堂教學(xué)。整整一個(gè)上午，孩子們脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，眼睛發(fā)著光，生怕錯(cuò)過(guò)課堂的一分一秒。
看到孩子們上課勁頭十足，筆者和其他聽(tīng)課的老師紛紛拍照記錄下這節(jié)活躍的數(shù)學(xué)課。
美術(shù)室墻壁隨處可見(jiàn)學(xué)生的畫(huà)作，學(xué)校將青鹿智慧課堂系統(tǒng)安裝在此教室
當(dāng)上午的課程結(jié)束后，娃娃們紛紛發(fā)表了感想：
10歲的明明說(shuō): “自己的作業(yè)都能被全班同學(xué)同時(shí)看到，太神奇啦！”
11歲的思思說(shuō): “和同學(xué)們一起搶答題目，真是有趣極了，要是每節(jié)課都來(lái)這里上課就好了！”
11歲的亭亭說(shuō):“以前做錯(cuò)了題目不敢說(shuō)，現(xiàn)在老師看到正確率低就會(huì)多講一次，真棒！”
而其實(shí)，早在怡園校區(qū)東校區(qū)的娃娃們使用青鹿智慧課堂之前，在其他地方早有孩子們與青鹿智慧課堂見(jiàn)面啦！
歡快的圖片是表面，很多人更想了解的是，智慧課堂究竟給中小學(xué)課堂帶來(lái)了什么變化，為何如此受學(xué)生喜愛(ài)？
激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望
現(xiàn)在許多學(xué)者都在討論如何將課堂主導(dǎo)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生從被動(dòng)的知識(shí)接受者轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的知識(shí)探索者，以讓學(xué)生能在同樣的時(shí)間內(nèi)獲得最大的學(xué)習(xí)收益。
而在小學(xué)階段，大部分孩子由于心智尚未成熟，尚未具備足夠的自主學(xué)習(xí)能力，小學(xué)課堂還是以傳統(tǒng)的老師為主導(dǎo)的lecture型教學(xué)模式為主。
如此，在小學(xué)課堂中，如何才能有效提高孩子們的學(xué)習(xí)積極性呢？
在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究上，北京大學(xué)教育學(xué)院副院長(zhǎng)、教育技術(shù)系主任尚俊杰認(rèn)為，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法之一是利用游戲的趣味性。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受到游戲的趣味時(shí)，學(xué)習(xí)的動(dòng)力便產(chǎn)生了。
當(dāng)問(wèn)答形式從形式性的“舉手問(wèn)答”和“點(diǎn)名提問(wèn)”到游戲性的“搶答”“隨機(jī)挑人”，并且滲透到整個(gè)課堂流程時(shí)，我們也就對(duì)小學(xué)智慧課堂中的學(xué)生為何擁有更加持久的專注度和更加愉悅的課堂體驗(yàn)再無(wú)疑問(wèn)了。
讓分享成為習(xí)慣
在小學(xué)傳統(tǒng)課室，老師處于講臺(tái)，位于主導(dǎo)地位，孩子們都在下面排排坐著聽(tīng)，這種物理格局，天然不利于師生、生生之間方便進(jìn)行知識(shí)的共享。
學(xué)生明明說(shuō)：“以前在做題的時(shí)候，老師覺(jué)得我的格式很工整，想讓其他同學(xué)看看，把作業(yè)舉得高高的，但是其實(shí)大家沒(méi)看清楚。”
即便可以通過(guò)調(diào)整桌椅使之變成生生面對(duì)面的小組桌椅格局，但課前和課后需要花費(fèi)一定時(shí)間精力去布置和恢復(fù)原狀。
而智慧課堂的教師平板隨堂拍和學(xué)生平板投屏便解決了這個(gè)問(wèn)題。
想要將孩子優(yōu)秀作業(yè)讓全班同學(xué)快速清晰看到？
教師平板隨堂拍可以輕松實(shí)現(xiàn)這個(gè)需求！
不想花時(shí)間重新擺放桌椅又想讓孩子可以分享彼此作業(yè)筆記？
沒(méi)事，平板投屏讓孩子們可以歡樂(lè)共享！
因?qū)W定教不再是口號(hào)
11歲的亭亭說(shuō): “以前很多人和我一樣做錯(cuò)了題目不敢說(shuō)，現(xiàn)在不用自己說(shuō)，老師看到正確率低就會(huì)多講一次，挺棒的！”
幾乎每個(gè)班里都有跟亭亭一樣內(nèi)向不敢提問(wèn)的孩子，現(xiàn)在這類孩子在課堂測(cè)試遇到疑問(wèn)時(shí)，再也不用擔(dān)心啦！
智慧課堂可以在學(xué)生用平板答完題后，自動(dòng)統(tǒng)計(jì)出題目的正確率，以及全班的答題情況。比如，在青鹿智慧課堂系統(tǒng)中，老師就可以通過(guò)點(diǎn)擊“答題詳情”，清清楚楚看到具體是哪些學(xué)生答對(duì)了，哪些學(xué)生答錯(cuò)了。
而知道這些數(shù)據(jù)情況之后，除了在課堂上把難點(diǎn)講得更詳細(xì)外，老師還能做得更多。
比如，在青鹿智慧課堂系統(tǒng)中，老師通過(guò)課堂數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)亭亭的錯(cuò)題普遍比其他學(xué)生多，針對(duì)亭亭的薄弱點(diǎn)，老師甚至可以在課后通過(guò)青鹿備課云平臺(tái)進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)教學(xué)，因?qū)W定教真正落到了實(shí)地。
智慧課堂促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓師生擁有簡(jiǎn)便易操作的共享體驗(yàn)并且更好地實(shí)現(xiàn)因?qū)W定教，回頭想想青鹿智慧課堂為何受師生歡迎？答案其實(shí)已很明顯了。
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