隨著疫情得到有效控制，各地陸續(xù)開學(xué)，然而長時間的居家生活、網(wǎng)課學(xué)習(xí)壓力大都容易讓中小學(xué)生產(chǎn)生恐慌、郁悶、煩躁等不良情緒。如何讓孩子們重新適應(yīng)校園生活就成了教育工作者的頭等大事。因此給返校的孩子們上好遲到的新學(xué)期“第一課”就顯得尤為重要。
5月7日，四川智慧教育聯(lián)盟與廣州青鹿教育科技有限公司共同主辦了川滇孩子同上開學(xué)第一課暨四川智慧教育聯(lián)盟遠(yuǎn)程互動教學(xué)教研活動。
中國心理網(wǎng)特邀專家孟泓沁老師為四川成都雙流區(qū)龍池小學(xué)和云南文山市丘北縣八道哨中心小學(xué)的孩子們帶來了一堂“名師空中智慧課堂”——《發(fā)現(xiàn)積極的自己》。
為了活躍氣氛，讓同學(xué)們大膽地“暴露”自己的思維，孟老師應(yīng)用青鹿智慧課堂的截屏提問功能，調(diào)查了同學(xué)們假期的學(xué)習(xí)狀態(tài)。根據(jù)學(xué)情分析數(shù)據(jù)顯示，半數(shù)以上的同學(xué)在假期學(xué)習(xí)都難以堅(jiān)持自律。針對這一情況，孟老師通過隨機(jī)挑人、搶答等功能分別挑選了幾位同學(xué)分享自己的假期學(xué)習(xí)時開小差的經(jīng)歷。而在遠(yuǎn)端的丘北縣八道哨中心小學(xué)的同學(xué)們也通過先進(jìn)的視音頻設(shè)備踴躍地分享自己在假期遇到的誘惑。
此外，孟老師還組織同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)，一起找出小組成員的身上的優(yōu)點(diǎn)，并結(jié)合具體事例與大家分享。兩校的同學(xué)們都積極參與談?wù)摗③x躍分享結(jié)果，課堂氣氛非常熱烈。
課后，孟老師在空中課堂說課環(huán)節(jié)分享了應(yīng)用青鹿空中智慧課堂等信息化教學(xué)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)創(chuàng)新、促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
丘北縣教育局刁壽副局長高度評價了本次活動：“感謝青鹿搭建這樣一個平臺讓我們的孩子可以和成都的孩子一起上課，我們希望能與成都的學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)系，在教學(xué)教研給予我們更多幫助。”
左：刁壽副局長，右：周鑫燚教授
成都師范學(xué)院周鑫燚教授也分享了參加本次活動的感想：“本次研討活動旨在創(chuàng)新教育教學(xué)模式，并通過智慧的教與學(xué)，促進(jìn)學(xué)生個性化、智慧化發(fā)展。希望未來高校、政府、企業(yè)、中小學(xué)校能夠協(xié)同創(chuàng)新，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。”
據(jù)悉，此次活動也是對3月16日教育部印發(fā)《加強(qiáng)“三個課堂”應(yīng)用的指導(dǎo)意見》快速的響應(yīng)，通過“專遞課堂”促進(jìn)兩校結(jié)對幫扶，為未來常態(tài)化推送適切教學(xué)資源積累了寶貴經(jīng)驗(yàn);通過“名師課堂”更大范圍共享名師資源，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展;更是對“教育信息化是教育現(xiàn)代化的基本內(nèi)涵和顯著特征”的詮釋。
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