相信大家對“蹭課”這一概念都不陌生，可能你也有悄悄旁聽其他學校課程的經歷。
最近，小鹿聽說四川職業智慧教學聯盟搞了點“大事情”，他們的學生竟然集體去“蹭課”，快跟小鹿一起看看到底是怎么回事吧~
換一種方式打開課堂
今年9月底，四川 省政府印發了《四川省職業教育改革實施方案》，提出了全面提高技術技能人才培養質量，大幅提升職業教育現代化水平的發展目標。
早在此前，為更好推進四川省職業教育均衡化發展、提升職業教育現代化水平，四川的知名職校江陽職業高級中學校(以下簡稱“江陽職高”)與鹽源職業技術中學校(以下簡稱“鹽源職中”)等省內的9所職業院校已建立起一個職校智慧教學聯盟，旨在通過信息化技術開展校際合作，建設跨校教學資源共享平臺，實現共贏發展。
鹽源職中和江陽職高的同學們同時在上一堂課
鹽源職中和江陽職高的同學們同時在上一堂課
職校聯盟聯手青鹿，給傳統教室進行改造升級，在多間學校部署了多點互動智慧教室，并定期開展異地同步課堂，實現不同學校師生網絡面對面，為主講教師和回答問題的學生提供實時交流鏡頭，為職校學生們打開了“蹭課”的新方式~
在異地同步教學中，遠端的同學們可不是“旁聽生”，他們能與授課老師進行實時的課堂互動，遇到不懂的問題，也能隨時提問。
江陽職高的同學在回答老師提問
老師最喜歡在課堂提問環節使用隨機挑人和搶答功能，可以分別選取本地和異地的同學來進行課堂互動。每到這個時候，兩個班級的同學都打起十二分精神，搶答時更是競爭熱情高漲，課堂氣氛尤為活躍!
江陽職高語文科宋老師：“這種教學方式能讓兩個班級的同學擁有更強的競爭意識，大家都更積極參與課堂互動了，并且通過截屏提問的隨堂測驗，我發現兩個班對關鍵知識的掌握都挺好，異地互動教學是很有效的�！�
江陽職高英語科稅老師：“分組研討讓同學們能夠主動參與知識的構建。比如有一次，我在課前下發小組任務，讓各小組自己組織一次情景對話，上課時，同學們的表演形式十分多樣，這讓我感到很驚喜。所有的內容都是由同學們獨立完成，大家的自主探究能力和項目合作能力都得到了很好的鍛煉�！�
江陽職高的同學們正在進行小組討論
同時，青鹿為聯盟校搭建的智慧教室還帶有錄播功能，結合圖像自動跟蹤技術，能將老師教學過程多角度、完整地記錄下來，并自動上傳到資源平臺，優質課程不僅能實時互動同傳，也能進行點播回看，方便學生對知識點進行溫習，也為老師們后期開展教學評課、教研互動、微課、直播點播提供本地化的優質資源。
優質教育資源共享
隨著時代進步發展，國家對應用型創新人才的需求逐漸增大，職業教育的重要性日益凸顯。
四川這一職校聯盟以多點互動智慧教室為載體，在課堂互動系統及移動設備的支持下，突破地域限制，將不同學校的師生連接到一起，實現教師同步授課，讓優質的教育資源得到充分的利用和共享。
江陽職高的同學們在智慧教室中上課
此外，不同課堂的學生還能相互交流溝通，也便在不同學校的學生間建立起緊密聯系，讓他們聯結成學習共同體，在互幫互助中更快速成長。聯盟校之間能真正形成優勢互補，共同發展。
現如今，瀘州市職業技術學校、古藺縣職業高級中學校、富順職業技術學校也正緊鑼密鼓地部署建設智慧教室，并計劃加入職校智慧教學聯盟，在青鹿的技術支持下，職校聯盟日益壯大，這將對進一步盤活四川職業教育資源起到重要作用。
未來，青鹿將不斷優化涵蓋智慧教學、智慧管理在內的智慧教育整體解決方案，助力學校開展智慧教學探索，為更好實現集團校、聯盟校資源深度共享，發展公平而有質量的教育貢獻力量。
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