2022年2月8日，教育部網站公布了2022年工作要點，“雙減”工作仍然是重中之重，“雙減”督導也被明確為教育督導“一號工程”。
“雙減”政策在為孩子、家長搬走一座壓力大山后，又給全國中小學校留下了一道重點“考題”——如何在作業減負的情況下，提高教學質量?
這次我們來到了位于云南省昆明市官渡區大板橋鎮的西沖小學，這里的老師們正通過與青小鹿紙筆互動系統的教學融合，創新教學方式，以教學全流程的數據采集，賦能精準教學，開始了“雙減”政策下課堂教學質量提升的突破與實踐。
面對新挑戰
一如既往投入信息化
西沖小學的孫校長——是比較早開始思考“雙減”工作的教育工作者之一。在“雙減”政策出臺前，孫校長就曾到北京參與過相關討論會，為政策制定建言獻策。
思緒涌泉不斷，孫校長馬不停蹄從北京趕回，迅速制定“雙減”下提升課堂質量專項工作計劃，組織骨干教師開展探討推進會議。
西沖小學是云南省的一所鄉村小學，從6年前開始進行信息化建設，信息化技術的引入，既促進了教師教育理念的更新，也讓孩子們享受到了更優質的教育。
2018年，得益于青小鹿智慧課堂的建設，互動教學、高效教學成為日常，學校課堂教學的質量顯著提升。孫校長堅信，當教育教學與信息技術的深度融合，將給孩子們帶來更優質均衡的教育。
為此，面對落實“雙減”的任務，孫校長首先考慮到的便是借助信息化技術的力量，再一次進行課堂教學、作業管理的變革。
再次選擇青小鹿
賦能精準教學
以一支智能筆，結合特殊印制的紙，通過“傳統書寫”即可實現書寫數據的無感知記錄，這種方式吸引了孫校長的注意。
“既不改變師生書寫習慣，又能實現書寫的反饋及時，做到數據化的管理與監督，還支持多種教學互動，當時初步了解后，就覺得青小鹿這種‘智慧紙筆’的方式很符合我們的建設需求，想做進一步試用。”孫校長說道。
教學質量的提高，離不開對實際教情、學情的分析，而分析需要以數據為基礎。
基于貫穿教學全場景的青小鹿“智慧紙筆”書寫應用，師生教學過程性數據、學生作業數據實現伴隨性收集，數據可以在系統平臺上清晰呈現，能為學校進行科學管理，提升教學、作業質量提供更詳實的數據支撐依據。
青小鹿“智慧紙筆”的操作簡便、易上手，也為學校推廣產品應用降低了難度。
在經過簡單的產品培訓后，初次接觸“智慧紙筆”授課的數學科木老師便輕松完成了一節紙筆互動公開課，獲得了學校領導及眾多老師們的一致好評。
反饋效率高、互動效果好
相信智慧紙筆能讓課堂更精彩
如今，西沖小學在二年級開始了青小鹿“智慧紙筆”的試點，借助這一新工具，各個學科都開始了新的探索。
在接觸紙筆互動教學一段時間以來，語文科鄭老師也有了許多體會與思考。
“在低學段的語文教學中，生字學習是很重要的一部分。落實‘雙減’以來，沒有了書面作業和紙質考試，很多家長會擔心孩子們的書寫習慣不好，老師還能不能對孩子的學習情況有所了解?”鄭老師談到。
鄭老師坦言，沒有作業和考試之后，在課堂上抓質量、抓效率是關鍵，要把更多時間用在備課上，讓孩子們在課堂有限的時間里學到更多知識，也學得更好。
現在，鄭老師在教學中加入了“預學檢測”的環節，上課前會下發簡單的預習測驗，課中則會設置隨堂測驗，通過青小鹿紙筆互動系統，測驗結果即時顯示在屏幕上，答題情況一目了然。
如此一來，鄭老師可以迅速掌握孩子們對知識的學習情況，據此調整教學內容，提高孩子們的學習效率。
“紙筆智慧課堂的反饋效率是很高的，比如通過筆跡重現這個功能，我能很好地看到孩子書寫的筆順，用處非常大。”鄭老師說到，“搶答、隨機挑人對孩子們的吸引力也很大，在課堂上能夠做到很好的互動，非常有趣。”
對于日后該如何繼續提升教學質量，鄭老師始終保持初心，一切朝著更好地設計課堂努力，讓孩子們快樂地學習知識。她相信，在青小鹿“智慧紙筆”這個工具的幫助下，課堂將變得更加精彩。
西沖小學作為云南省的智慧校園建設試點學校，一直走在信息化發展的前頭。
在信息化技術支持下，教學方式、教學流程實現再造——先學后教、以學定教，更以學生為中心。隨著教學、學習的方式改變，西沖小學的課堂變得更熱鬧、充滿生機。
正如孫校長所說，相信“智慧紙筆”將會給西沖小學插上翅膀，再一次帶動學校整體發展。
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