近日，由吉林省延邊州教育學院主辦、龍井市教師進修學校承辦的“第三屆延邊州中小學教師新媒體新技術創新應用大賽決賽暨觀摩研討會”順利舉辦。
本次大賽分中學組和小學組，來自延邊州各縣市的16位初中道德與法治和小學語文學科的教師同臺競技，大展風采。課堂展示結束后，16位教師根據教學任務的完成情況，從學習目標、教學過程、創新應用等方面依次進行了說課。
青鹿紙筆助力，創新課例獲佳績
在本次大賽中，來自延吉市第十三中學的李慧卉老師、敦化市第二中學校的程菲老師、延吉市中央小學校的金玲老師、敦化市第四小學校的金紅花老師結合青鹿紙筆智慧課堂打造教學創新課例，均獲得優異成績。
老師們以新穎的教學設計、扎實的教學功底，巧妙地將紙筆智慧課堂融入到課堂教學中，學情高效反饋，進一步激發了學生的學習興趣，彰顯出信息化賦能的課堂魅力。
紙筆課堂巧應用，同課異構促創新
大賽采用同課異構的形式，由老師對同一課程進行不同形式的建構，以更好推動教學改革創新、促進教師專業發展。
讓我們一起來看看，老師們是如何在教學中融合青鹿紙筆智慧課堂功能，打造出優秀創新課例的~
01 作答即時反饋，師生高效互動
紙筆智慧課堂是一種既不改變師生書寫習慣，又能實現數據及時反饋的智慧教學應用，支持多種教學互動。學生使用智能筆，在印制有點碼的練習本或紙張上書寫時，書寫數據將實時傳輸至系統。
基于紙筆互動系統下發客觀題、主觀題練習，是老師常用的獲取學生反饋的手段，效率更高、反饋更精準。比如，在金紅花老師帶來的語文課《只有一個地球》上，金老師下發客觀題練習，讓同學們根據文章選段內容選擇中心句。系統即時反饋同學們的選擇結果，老師分別讓選擇不同選項的同學來分享答題思路，講評互動更有針對性。
青鹿紙筆互動系統也提供搶答、隨機挑人、投票等多種互動功能，為老師提供多樣化的教學互動工具。
比如，在李慧卉老師帶來的道德與法治課《誠實守信》上，李老師組織同學們開展主題辯論，選出正反雙方共計六名辯手進行辯論，班級其他同學則使用紙筆互動系統的投票功能進行投票，投票結果即時生成，每一位同學都能輕松地參與到課堂互動中，讓師生互動更高效。
02 小組協作學習，促進探究與分享
小組協作學習，是最能體現學生主動學習及主體性的教學活動。在小組學習活動中，老師可以使用紙筆系統的“分組教學、學生演示、主觀題檢測”等功能，便捷地與全班共享學生探究過程與結果，提高教學活動的效率。比如，金玲老師在《只有一個地球》語文課上，采用小組討論的形式讓同學總結課文的各段段意，最后分小組進行展示匯報。程菲老師所帶來的《誠實守信》一課，也采用分組形式，讓各組同學討論并書寫學校誠實守信的倡議書，并在班級上進行統一展示。
本次活動為延邊州的教師們搭建了一個信息化賦能、思想碰撞、經驗交流、創新提高的交流平臺，進一步激發了教師們應用信息技術改變課堂教學的積極性和創造性，在實踐中不斷推動新技術與教學的深度融合，實現高效課堂，創設優質課堂。
以智能筆終端助推教育數字化轉型，青鹿智慧紙筆已經準備了覆蓋教學全場景的技術方案、常態化應用案例，期待與廣大中小學校共同深入推進智慧教育發展！
注：本文為企業發布的推廣文案，不代表本站觀點。
當前位置：
