前段時(shí)間，湖南湘江新區(qū)小學(xué)語(yǔ)文第二屆“教·學(xué)·評(píng)一體化”課堂教學(xué)競(jìng)賽成功舉行。其中，長(zhǎng)沙市博才小學(xué)的孫雅琦老師執(zhí)教的語(yǔ)文《自相矛盾》，榮獲競(jìng)賽一等獎(jiǎng)！
孫老師的課堂以“思辨小達(dá)人”為主線，從讀一讀、演一演到最后的辨一辨，無(wú)不體現(xiàn)語(yǔ)文工具性和人文性的統(tǒng)一，學(xué)生在互學(xué)互評(píng)的過(guò)程中落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。
課堂教學(xué)中，孫老師運(yùn)用青鹿智慧紙筆系統(tǒng)，實(shí)時(shí)獲取課堂互動(dòng)與練習(xí)檢測(cè)的數(shù)據(jù)，直觀展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)作答情況，讓課堂講授更精準(zhǔn)，評(píng)價(jià)指導(dǎo)更有效，以信息技術(shù)賦能課堂實(shí)效提升。
客觀題：作答選項(xiàng)分布一目了然
答題進(jìn)度實(shí)時(shí)呈現(xiàn)
主觀題：書(shū)寫(xiě)同屏，書(shū)寫(xiě)過(guò)程可回放
《自相矛盾》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)既有創(chuàng)意又有實(shí)效，強(qiáng)化了目標(biāo)意識(shí)，充分了解學(xué)情，構(gòu)建了以學(xué)生為中心的課堂，讓學(xué)生學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所獲。相信，在教師們不懈的探索和實(shí)踐中，信息技術(shù)與課堂教學(xué)的融合將不斷深入，技術(shù)將為課堂教學(xué)創(chuàng)新改革、促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展提供更有效的支撐與助力！
當(dāng)前位置：
