近期，關(guān)于教育的綱領(lǐng)性文件在教育圈引起廣泛關(guān)注。中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》在6月下旬正式向社會發(fā)布。
文件中說了哪些?有哪些和教育信息化相關(guān)，中慶在實踐過程中都做了哪些?
意見指出：強化課堂主陣地作用，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。融合運用傳統(tǒng)與現(xiàn)代技術(shù)手段，重視情境教學(xué)。精準分析學(xué)情，重視差異化教學(xué)和個別化指導(dǎo)。
中慶的實踐：作為教育信息化企業(yè)，中慶認為課堂是教育信息化的主戰(zhàn)場。中慶率先應(yīng)用AI、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，通過部署在課堂中的智能終端，分析學(xué)生的注意力、參與度、課堂互動行為等情況。智能終端采集的學(xué)生數(shù)據(jù)成為分析學(xué)情的客觀數(shù)據(jù)，方便教師對學(xué)生的學(xué)情有全方位的了解，有利于開展個性化指導(dǎo)。
意見指出：推進“教育+互聯(lián)網(wǎng)”發(fā)展，按照服務(wù)教師教學(xué)、服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)、服務(wù)學(xué)校管理的要求，建立覆蓋義務(wù)教育各年級各學(xué)科的數(shù)字教育資源體系。加快數(shù)字校園建設(shè)，積極探索基于互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)。免費為農(nóng)村和邊遠貧困地區(qū)學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，加快縮小城鄉(xiāng)教育差距。
中慶的實踐：面對全國教育發(fā)展不均衡的狀況，中慶堅持用技術(shù)服務(wù)教育。中慶智慧云互動方案將在線互動教學(xué)、同屏互動、直播、遠程教學(xué)等教學(xué)形式相融合，實現(xiàn)主講端和聽講端師生一體化教學(xué)，打造優(yōu)質(zhì)校與偏遠校一校帶多點、一校帶多校的教學(xué)模式，實現(xiàn)“身雖遠，聲相近”的視聽效果。讓邊遠貧困地區(qū)的學(xué)生也能享受到城市優(yōu)質(zhì)教育資源，促進教育均衡發(fā)展。
意見指出：在教育發(fā)展的過程中，要發(fā)揮教研支撐作用，建立專兼結(jié)合的教研隊伍，省、市、縣三級教研機構(gòu)應(yīng)配齊所有學(xué)科專職教研員。完善區(qū)域教研、校本教研、網(wǎng)絡(luò)教研、綜合教研制度，建立教研員鄉(xiāng)村學(xué)校聯(lián)系點制度。鼓勵高等學(xué)校、科研機構(gòu)等參與教育教學(xué)研究與改革工作。
中慶的實踐：對于區(qū)域而言，中慶移動教研系統(tǒng)，突破時間、空間的限制教研員利用“互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)”環(huán)境構(gòu)建線上線下相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)研修模式。通過教研平臺教研員直播聽課，在線觀看錄播教室上課現(xiàn)場，實時聽課并進行互動和教研評論。農(nóng)村偏遠校教師通過網(wǎng)絡(luò)教研能享受到城市優(yōu)質(zhì)教研資源，改善偏遠校師資水平不高的狀況，促進區(qū)域整體教師能力提升。
用戶在開展教研過程中，借助中慶AI應(yīng)用打破傳統(tǒng)教研人工數(shù)據(jù)統(tǒng)計耗時費力的教研方式，即時化分析教學(xué)行為、教師提問、學(xué)生課堂參與度、師生互動、授課類型等課堂數(shù)據(jù)，為教研提供精準的數(shù)據(jù)服務(wù)。教師結(jié)合教研專家的主觀評價，更清晰的發(fā)現(xiàn)自己的不足，進行有針對性的改進，提升自己的教學(xué)水平。
教育事關(guān)億萬少年兒童健康成長，事關(guān)國家發(fā)展，事關(guān)民族未來。中慶作為一家服務(wù)教育信息化的企業(yè)，根植教育26年。將利用自身的AI、大數(shù)據(jù)技術(shù)優(yōu)勢，為區(qū)域教育發(fā)展獻計獻策，構(gòu)建全方位、全過程、全天候的支撐體系，并進一步實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新、應(yīng)用創(chuàng)新，最終實現(xiàn)教育水平的不斷提高。
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