2018年7月26日，2018年內(nèi)地與港澳青少年 STEM(航天創(chuàng)客)教育交流活動在珠海廣東實驗中學(xué)珠海金灣學(xué)校隆重舉行。珠海市教育局局長林日團，中國教育技術(shù)協(xié)會創(chuàng)客教育專業(yè)委員會秘書長黃岳明、粵港澳大灣區(qū)文化教育交流中心副主任應(yīng)中偉、香港大學(xué)空間科學(xué)實驗室執(zhí)行主任蘇萌、廣東科學(xué)中心黨委副書記朱才毅等出席了本次交流活動的開幕式。來自內(nèi)地和港澳共148支參賽隊伍，427名師生參與了本次交流活動。

　　本次交流活動以“航天”為主題，并結(jié)合創(chuàng)客教育，集中展現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造成果，旨在弘揚“兩彈一星”精神和載人航天精神，進一步推進我國科技創(chuàng)新教育事業(yè)的發(fā)展，推動青少年科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，并促進港澳同內(nèi)地的創(chuàng)新科技合作。

　　2018年7月27日，八爪魚教育的合作學(xué)校珠海市香洲區(qū)拱北小學(xué)曾曉華老師指導(dǎo)學(xué)生運用《火星探秘》套件完成了智能月球車的搭建并進行比賽，在此次交流活動的智能月球車挑戰(zhàn)賽項目中榮獲三等獎。

　　獲獎證書

　　獎牌

　　此次智能月球車挑戰(zhàn)賽項目的任務(wù)正是按照中國探月工程規(guī)劃來安排：

　　學(xué)生在收到任務(wù)時，首先要了解相關(guān)的“探月”知識，才能明白其中的原理，然后在相對真實的情景中進行創(chuàng)意制作，搭建智能月球車，并完成任務(wù)。這不僅讓學(xué)生有動手實踐的機會，還可以了解到中國探月工程的相關(guān)知識，可謂一舉兩得。STEM教育倡導(dǎo)的就是讓學(xué)生在真實的情境中參與創(chuàng)作，了解真實的世界，并把過程中學(xué)到的有意義的知識再運用到真實的生活中去解決真實的問題，做到真正的以學(xué)制用。

　　在課堂上，學(xué)生可以利用八爪魚互動教學(xué)軟件與《火星探秘》主題包，借助主控板、直流減速電機、循跡模塊、超聲波傳感器、舵機模塊以及金屬結(jié)構(gòu)件，搭建一套火星車模型，進行火星車探秘實驗，學(xué)習(xí)用編程控制火星車執(zhí)行火星探秘任務(wù)。雖然八爪魚教育的套件原型是火星車，但是配備了許多的金屬鍵供學(xué)生自由發(fā)揮，學(xué)生可以用配備的金屬鍵進行自己的創(chuàng)意設(shè)計。在此次比賽中，學(xué)生重新設(shè)計了框架和結(jié)構(gòu)，搭建出一臺更符合比賽標(biāo)準(zhǔn)的智能月球車，執(zhí)行探月任務(wù)。

　　學(xué)生設(shè)計的智能月球車模型

　　為了此次交流活動，拱北小學(xué)的學(xué)生在暑假時就開始做準(zhǔn)備工作。他們用白紙和膠帶自制了一個賽道，讓自己的智能月球車進行模擬軌道行走，以便提前找出問題、解決問題，在活動挑戰(zhàn)賽中能有更好的發(fā)揮。

　　學(xué)生自制賽道進行模擬練習(xí)

　　比賽期間，指導(dǎo)老師和教練都不能再旁進行指導(dǎo)，智能月球車在比賽過程中出現(xiàn)的問題，都只能由學(xué)生自己進行調(diào)試解決，比如在實際的比賽中，智能月球車的編程上可能會出現(xiàn)一些漏洞，學(xué)生要靠平時訓(xùn)練的知識積累和臨場解決問題的能力去發(fā)現(xiàn)和解決。在同學(xué)們互幫互助的情況下，大家發(fā)現(xiàn)問題并積極解決問題，最終在比賽中獲得三等獎的好成績!

　　學(xué)生對智能月球車進行調(diào)試

　　頒獎儀式

　　讓創(chuàng)造力培養(yǎng)回歸課堂是八爪魚創(chuàng)客教育的理念宗旨，在與學(xué)校合作的過程中，八爪魚教育致力于為學(xué)校、教師和學(xué)生搭建一個競技、交流與分享的平臺，鼓勵學(xué)校和學(xué)生用八爪魚教育的套件參加各類科技比賽，并會提供學(xué)校及學(xué)生全面的、專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)，真正做到“以賽促用”!