核心提示：初春的早晨乍暖還寒，然而在甘肅省定西市臨洮縣連灣初級中學的校園內，卻是一派暖意融融的景象。原來，該縣洮陽初中教育聯盟總校校長申紅江正帶領部分骨干教師，在這里為聯盟內的農村中學教師舉辦課堂示范教學活動，教室里不時傳來陣陣喝彩聲和掌聲。

　　“土專家‘傳經送寶’，示范教學和研討相結合，既解答了我們在教學過程中存在的疑惑，又帶來了全新的教學體驗。這樣的交流活動接地氣，也特別實用，讓人眼前一亮。”連灣初級中學七年級數學教師楊小軍興奮地告訴記者。

　　實際上，像這樣“接地氣”的交流活動，已經在臨洮縣全面開展，覆蓋各個學段，這是該縣實施資源結盟促進城鄉義務教育一體化發展的有益嘗試。

　　臨洮縣地處甘肅省中部，古稱狄道，自古為西北名邑、隴右重鎮，同時又是國家扶貧開發工作重點縣。近年來，該縣在堅持教育優先發展基礎上，大力改善辦學條件，將城鄉教育均衡發展作為教育改革與發展的重中之重，下“活”了城鄉教育一盤棋。

　　“近年來，隨著政府投入的不斷加大，臨洮教育已經基本解決了‘硬件不硬’的問題。但農村學校教師結構性短缺、辦學理念相對落后等‘軟件不硬’的問題仍然存在。要突破瓶頸，關鍵在于加快城鄉教育一體化發展，這也是從基本均衡走向優質均衡的有效手段�！迸R洮縣教體局局長常貴勤說。

　　火車跑得快，全靠車頭帶。要實現城鄉教育一體化發展，關鍵和核心就是要從師資建設入手，著力解決農村師資薄弱等問題。為此，臨洮縣提出涵蓋高中、初中、小學和學前四個學段的城鄉學校點對點資源聯盟辦學模式，通過結對聯動、強弱互補、資源共享、交互引領，充分發揮優質資源的輻射帶動作用，逐步縮小城鄉學校之間的差距。

　　“以縣域內優質教育資源為依托，以‘協作型’為基本形式，整合資源，以強帶弱，從而提升農村學校辦學內涵�！迸R洮縣教體局副局長董世錄介紹說，高中學段聯盟機構由省市級示范性高中學校聯盟農村高中學校組成;初中學段實行“以一托三”的幫扶模式，即城區三所初中為三所聯盟總校，一所聯盟總校帶動輻射三所一級聯盟校(鄉鎮優質資源學校)，一所一級聯盟校帶動輻射三所二級聯盟校(其他鄉鎮初級中學)，聯動傳導，每十三個初中組成一個相對獨立的區域教育聯盟;小學學段以城區小學為龍頭，組建以鄉鎮學區中心校為成員的一級聯盟和農村小規模小學、教學點組成的二級聯盟學校;學前學段以縣級示范園為龍頭，學區中心園、行政村園和民辦園為成員組建教育聯盟。

　　資源結盟活動實施以來，聯盟總校從理念、師資、管理、評價等各方面對薄弱學校進行精準幫扶、捆綁考核、資源共享，并植入先進的管理經驗和教育理念，實現從“輸血”到“造血”的轉變。同時，各聯盟學校創新教研方法，通過舉辦校際觀課、校際互訪、校際同行、聯合科研、聯盟聯考、教學開放周等多元的教研活動加強交流，打造教育發展共同體。

　　衙下集鎮黑爺廟教學點是一所只有4名教師24名學生的偏遠山區學校。過去，由于教師年齡結構偏大，英語、音樂、美術等課程無法開齊開好，學生生源逐年流失。為此，二級聯盟中心�！峦萆叫W通過指定專人開展送教、教學研討、網絡專遞課堂等系列活動，不僅保證了教學點課程的開足開齊，山區孩子也享受到了優質均衡的教育，教學質量也逐漸上升。

　　“孩子們變了，變得自信陽光，還喜歡畫畫、閱讀和唱歌了。一幅幅充滿童趣、充滿幻想的美術作品，一張張燦爛的笑臉，無不體現出聯盟活動給孩子們帶來的變化。”黑爺廟教學點校長趙文廣說。

　　各聯盟學校開展的交流活動，讓教師們深有感觸，與其他共享資源相比，優質的教師資源共享讓聯盟內的教師嘗到了“甜頭”�！叭ツ�5月，聯盟中心校文峰中學派老師到我校開展送教活動，給我們帶來了一股教改新風，也更新了我的課堂教學理念。6月份，我去文峰中學參加說課大賽，很榮幸獲得了二等獎，給了我很大的信心�！蔽姆逯袑W聯盟學校衙下中學語文教師王進珠告訴記者。

　　“通過內外聯動、點面結合，下‘活’了城鄉教育一盤棋�！背ＹF勤自豪地說，實施資源聯盟活動，城鄉孩子享受到了同樣公平而有質量的教育，臨洮教育也跨入了從“基本均衡”走向“優質均衡”的發展新階段。