核心提示：淄博市聚焦“互聯(lián)網(wǎng)+”，借助大數(shù)據(jù)平臺(tái)，進(jìn)行優(yōu)化中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)與管理研究，努力提升作業(yè)設(shè)計(jì)與管理質(zhì)量，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)課程資源開發(fā)與建設(shè)，推動(dòng)城鄉(xiāng)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

　　行政推動(dòng)，做好頂層設(shè)計(jì)

　　由市區(qū)(縣)教育行政部門成立市、區(qū)縣、學(xué)校三級(jí)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)與管理領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌考慮安排作業(yè)優(yōu)化工作。市教研室制定實(shí)施方案和指導(dǎo)意見，對(duì)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)做出具體規(guī)劃，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)對(duì)作業(yè)提出具體要求。召開全市調(diào)度會(huì)，部署優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，明確作業(yè)改革工作的推進(jìn)節(jié)點(diǎn)，科學(xué)安排相關(guān)活動(dòng)，上下達(dá)成一致共識(shí)。

　　組建團(tuán)隊(duì)，打造作業(yè)資源庫

　　各區(qū)縣分學(xué)科成立課題研究團(tuán)隊(duì)，其中分成作業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)和質(zhì)量審核團(tuán)隊(duì)，定期開展學(xué)科作業(yè)研討會(huì)、作業(yè)改革現(xiàn)場會(huì)、作業(yè)設(shè)計(jì)與開發(fā)優(yōu)秀案例作品展評(píng)等活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)推廣優(yōu)秀案例、典型做法，創(chuàng)建優(yōu)秀作業(yè)資源庫。各學(xué)科骨干團(tuán)隊(duì)開展優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)流程研究，根據(jù)作業(yè)設(shè)計(jì)原則，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)情，確立作業(yè)目的、作業(yè)難度、作業(yè)類型、初步確定作業(yè)框架。區(qū)縣作業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)提前一個(gè)月完成作業(yè)設(shè)計(jì)，上傳到信息化平臺(tái)，供教師、學(xué)生選用。逐步形成了七個(gè)學(xué)科分年級(jí)、分單元、分課時(shí)的全套優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源。

　　加強(qiáng)指導(dǎo)，作業(yè)質(zhì)量精品化

　　將優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)與管理作為視導(dǎo)評(píng)估的重要內(nèi)容，每月一調(diào)度，每學(xué)期一次中期總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指導(dǎo)。以區(qū)縣為主體，因地制宜制定作業(yè)優(yōu)化方案，配套建立相關(guān)管理制度，強(qiáng)化監(jiān)督、檢查與考核。建立學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)舉報(bào)投訴制度，開展學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)家長滿意度測評(píng)，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。臨淄雪宮中學(xué)在作業(yè)管理中要求做到五個(gè)“必”：有發(fā)必收、有收必看、有看必批、有批必改、有改必評(píng)，要求教師將功夫下在“評(píng)”上，通過“評(píng)”來提出問題、探究原因、找到方法、總結(jié)收獲。高青縣初中語文學(xué)科集中骨干力量成立作業(yè)開發(fā)團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)造性地開發(fā)了具有語文味、針對(duì)性、操作性的誦讀作業(yè)課程。

　　大數(shù)據(jù)支撐，作業(yè)指導(dǎo)精準(zhǔn)化

　　依托信息化作業(yè)平臺(tái)，系統(tǒng)構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、評(píng)改、效果反饋和質(zhì)量跟蹤機(jī)制。區(qū)縣評(píng)定的合格作業(yè)定期按教學(xué)進(jìn)度發(fā)送給一線教師，教師在平臺(tái)上選擇作業(yè)，發(fā)送給學(xué)生、家長和作業(yè)監(jiān)控部門。學(xué)生可隨時(shí)利用各種信息終端提交完成的作業(yè)。教師可在線批改作業(yè)，并基于在線數(shù)據(jù)分析，統(tǒng)計(jì)作業(yè)質(zhì)量，精準(zhǔn)把握學(xué)情，有針對(duì)性地開展教學(xué)。學(xué)校可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)與管理。學(xué)生還可以在網(wǎng)上建立錯(cuò)題集，及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)中的薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)錯(cuò)誤較多的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的矯正與補(bǔ)償。同時(shí)，還可以做到“敲碎題目”，即除了掌握題目的知識(shí)點(diǎn)屬性外，還能掌握題型、解題思路、考察能力等多維屬性。

　　淄博市組建優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)秀骨干教師團(tuán)隊(duì)，形成調(diào)度與評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的作業(yè)布置與評(píng)價(jià)，提高了各學(xué)科作業(yè)質(zhì)量，減輕了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)了學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，打造了優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源庫，作業(yè)效益大幅提升。