2019年4月18日，寶雞市在眉縣召開中小學校掛牌督導工作現場推進會，13縣區現場觀摩眉縣責任督學管理情況，眉縣、扶風縣分別交流了工作經驗。

　　眉縣創新教育督導機制，促進教育健康發展，逐步建立起“全覆蓋、無縫隙”的掛牌督導模式和新常態，有效地促進了全縣各類教育的均衡發展，2017年成功創建為“陜西省中小學責任督學掛牌督導創新縣”，2018年順利創建為“全國中小學責任督學掛牌督導創新縣”。

　　眉縣中小學校掛牌督導工作做到了“五助推”：一是助推全面貫徹黨的教育方針，切實落實立德樹人根本任務。全面樹立起立德樹人德育優先教育理念，2018年全縣235名學生分別被評為陜西省最美愛心少年、省市級三好學生和優秀干部。二是助推教育均衡發展，促進教育公平。近三年，全縣義務教育校際均衡指數初中在0.3895、小學在0.4015以下，基本實現了義務教育優質均衡發展。三是助推教育內涵發展，提升了教育教學質量。在省市科技創新、珠心算、中學生球類運動會等競賽活動中，獲省市榮譽178項。四是助推落實群眾路線，架起了政府、學校、社會的“連心橋”。2018年責任督學共搜集反映社情民意118條，提出意見建議94條，有效擴展延伸了政府和教育行政部門的管理視角和觸角，成為強化教育監管的“千里眼”和推進工作落實的“好幫手”。五是助推解決教育熱點難點問題，提高了人民對教育的滿意度。2018年責任督學受理來信來電、走訪師生、問詢家長568人次，及時發現問題163個，督促整改158個。社會及家長對教育工作滿意度連續三年均達98%以上。

　　扶風縣2018 年接受了省政府教育督導委員會辦公室實地核查，被命名為“陜西省中小學校責任督學掛牌督導創新縣”，并推薦創建“全國中小學校責任督學掛牌督導創新縣”。扶風縣在掛牌督導工作中探索出了“四個三”的督導方式方法：一是立足“三結合”，提高督導實效性。實行責任區劃分與股室聯系點相結合，隨機督導與股室階段性檢查相結合，專項督導與股室中心工作相結合，把股室的職能責任與責任區督學的督導責任有機結合起來，充分調動責任區督學的積極性，實現了人員專業互補，督導檢查任務整合，督導效率高效，督導結果客觀公正，充分反映了一所學校的面貌，為教育決策提供了可靠的第一手資料。二是堅持“三深入”，延伸督導觸角。督學通過深入學校，幫助學校理清思路，找準“定位”，推動建立現代學校制度，形成了一批具有鮮明辦學個性和風格的精品學校。通過隨機深入課堂，關注教學形式和課堂現象，查看教師導學案、學生作業，與師生座談，全面客觀的給予學校和教師指導，有效促進了教育質量提高。責任督學每月深入責任學校周邊村組和社區一次，通過分層座談、問卷調查、實地走訪等形式，在學校和家長之間建立常態的溝通機制，既合理疏導、掌控社情民意，又防微杜漸、化解矛盾，進一步提升群眾滿意度，為學校周邊創設了一個良好的環境氛圍。三是實施“三跟蹤”，突出督導重點。責任督學不定期深入責任區，采取明察暗訪、校園巡視、推門聽課等方式跟蹤重點單位，跟蹤重點工作，跟蹤整改效果，對拒不整改或整改不力的學校及時上報縣教體局和督導室，縣教體局、教育督導室安排局分管領導、相關股室牽頭掛牌督辦。2018年對 22 所 2017 年目標考核三、四類學校進行了掛牌視導。將督學責任區對學校的評價情況納入學校年度目標管理評估、校長績效考核。近年來，有 20 名校長因督學評價，影響了評優評先、晉職提拔和獎勵性績效工資。四是實行“三公開”，提高督導影響力。公開了扶風教育公眾號、責任督學微信群、QQ 群，實現網上工作交流;公開了教育督導郵箱、辦公舉報電話，接受群眾監督，發現問題及時解決;公開了督導工作動態、督導意見書、學校整改結果等，確保政府、學校、督學及公眾之間溝通順暢。