為進(jìn)一步落實(shí)省、市“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶教學(xué)教研工作，寧波市實(shí)驗(yàn)小學(xué)牽手教育集團(tuán)成員校——海曙區(qū)洞橋中心小學(xué)實(shí)施遠(yuǎn)程同步課堂直播。基于互聯(lián)網(wǎng)的教育技術(shù)環(huán)境，市實(shí)小的教師對(duì)本校學(xué)生上課的同時(shí)，與結(jié)對(duì)的洞橋中心小學(xué)教師一起，對(duì)該校學(xué)生開(kāi)展在線互動(dòng)的協(xié)同教學(xué)。

　　兩校經(jīng)過(guò)前期的設(shè)備安裝和技術(shù)調(diào)試，順利達(dá)到了同步課堂教學(xué)要求。兩校教師又立足各校的學(xué)情，團(tuán)隊(duì)備課，互相切磋，精心打磨教學(xué)過(guò)程。在大家的共同努力下，5月22日下午，兩校的遠(yuǎn)程同步協(xié)同課堂首次開(kāi)播了!

　　寧波市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的唐麗波老師擔(dān)任主要執(zhí)教者，她執(zhí)教的內(nèi)容是一年級(jí)語(yǔ)文《棉花姑娘》。市實(shí)小的微格直播室里，唐老師帶著一年級(jí)的孩子展開(kāi)了對(duì)課文的學(xué)習(xí)，教學(xué)中，她不僅關(guān)注到本校孩子的聽(tīng)講、思考和回答，更時(shí)不時(shí)地通過(guò)互動(dòng)屏幕，和洞橋的孩子們互動(dòng)，她親切地喚著他們的名字，請(qǐng)他們回答問(wèn)題，發(fā)表自己的見(jiàn)解，并給予及時(shí)的贊賞和鼓勵(lì)。

　　“實(shí)小的孩子們遇到困難了，洞橋的孩子們，你們有什么好辦法嗎?”

　　“洞橋的小伙伴是這樣想的，實(shí)小的孩子們，你們又有什么發(fā)現(xiàn)呢?”

　　“實(shí)小的火車(chē)開(kāi)起來(lái)，來(lái)，洞橋的孩子們，你們接上哦……”

　　課堂上，唐老師親切的話語(yǔ)和有趣的教學(xué)，深深吸引著兩校的學(xué)生，他們時(shí)而靜思默想，時(shí)而踴躍發(fā)言，時(shí)而互動(dòng)交流，距離因?yàn)閷W(xué)習(xí)而被悄然拉近。

　　洞橋中心小學(xué)的同步直播室中，該班語(yǔ)文教師協(xié)同教學(xué)，陪伴著學(xué)生一起聆聽(tīng)，把握課堂節(jié)奏，關(guān)注學(xué)生課堂練習(xí)，協(xié)助教學(xué)的順利開(kāi)展。兩校教師配合默契，井然有序。

　　城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)同步課堂的推進(jìn)，為推動(dòng)區(qū)域教研工作的深入開(kāi)展，優(yōu)質(zhì)教師資源的互動(dòng)共享，打開(kāi)了新的思路和路徑。市實(shí)小將繼續(xù)在學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，課堂的實(shí)時(shí)效果及兩校教師協(xié)同教學(xué)的有效性上，做更多的探索和實(shí)踐。