日前，在湖北省廣水市武勝關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級課堂上，音樂教師彭會會正帶著學(xué)生上音樂課，與他們一起上課的還有十幾公里外的孝子小學(xué)三年級學(xué)生。彭會會一邊彈著琴，一邊與學(xué)生互動：“聲音再高亢一點就更好了”“唱得真不錯，大家為他們鼓鼓掌”。在活躍的課堂氣氛中，孩子們唱得很認真。

　　“山里娃上不了音樂課、美術(shù)課，素質(zhì)教育與城里孩子相比差了一截兒。鄉(xiāng)村小學(xué)缺少專業(yè)老師，許多課程開不起來。”這樣的現(xiàn)狀讓孝子小學(xué)校長閔應(yīng)平一直心痛不已。孝子小學(xué)地處廣水市最北面，地理位置偏遠，教師年齡老化、結(jié)構(gòu)性缺編問題突出，學(xué)科不配套，尤其是音體美這些學(xué)科教師更是稀缺。

　　在鄉(xiāng)村學(xué)校開齊、開足、開好藝術(shù)教育課程，讓每個孩子都能享受城區(qū)的優(yōu)質(zhì)教育資源，是廣水市統(tǒng)籌推進城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化、促進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的一大目標。近年來，廣水市結(jié)合自身財力和教育發(fā)展特點，積極調(diào)整資金支出結(jié)構(gòu)，采取“四落實、四促進”措施，建立健全完備的教育經(jīng)費保障機制，促進全市城鄉(xiāng)教育協(xié)同發(fā)展。

　　在加快貧困村學(xué)校信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面，廣水市教育局優(yōu)先為農(nóng)村邊遠山區(qū)小學(xué)(教學(xué)點)配置數(shù)字化優(yōu)質(zhì)教育資源，通過衛(wèi)星、電視、互聯(lián)網(wǎng)等遠程教育平臺，將優(yōu)質(zhì)教育資源輸送到邊遠山區(qū)學(xué)校，全面解決偏遠山區(qū)學(xué)校寬帶接入問題，實現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)“校校通”。

　　這個學(xué)期，廣水市教育局以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校為中心點，緊緊抓牢周邊薄弱學(xué)校，采用“遠程同步課堂”，以一個網(wǎng)絡(luò)攝像頭、一個麥克風(fēng)、一臺多媒體教學(xué)一體機，通過大屏投影讓不同學(xué)校的學(xué)生在美術(shù)、音樂教師的帶領(lǐng)下一起畫畫、唱歌，并通過屏幕彼此交流、相互點評。

　　“通過同步課堂我會打手鼓了，下一節(jié)課什么時候上呢?”說起同步課堂，孩子們個個興高采烈。孝子小學(xué)二年級學(xué)生閔茵茵則手舞足蹈地告訴媽媽，她剛剛認識了“哆來咪發(fā)嗦”，以前她只知道它們念12345;美術(shù)教師還教會了她畫簡筆畫，閔茵茵說很喜歡這些城里的老師……

　　“現(xiàn)在通過同步課堂，由專業(yè)教師教學(xué)生學(xué)習(xí)，農(nóng)村孩子像城里娃一樣接受藝術(shù)教育，課堂教學(xué)內(nèi)容豐富，形式多樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大幅提高。”閔應(yīng)平高興地說，“另外，學(xué)校通過組織教師開展網(wǎng)絡(luò)教研活動、整合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中的多方教學(xué)資源，有效提高了農(nóng)村學(xué)校教師的教學(xué)水平。”