在這個以人工智能、機器人技術為主，VR、區(qū)塊鏈、虛擬現(xiàn)實等技術對國民生活影響逐漸增強的工業(yè)4.0時代，國民的“創(chuàng)造力”有多重要，從近年國家政府頻繁頒布的政策就能看出。

　　自2015年，教育部發(fā)布《關于“十三五”期間全面深入推進教育信息化工作的指導意見(征求意見稿)》以來，如何培養(yǎng)當前青少年的創(chuàng)造力，成為社會關注的問題。社會開始推動校園教育在這方面的落實，為高知專業(yè)人才的培養(yǎng)打下基礎，創(chuàng)客教育、STEAM教育成為教育行業(yè)的“高頻口號”，也成為了八爪魚教育的核心詞。

　　然而，部分地區(qū)的現(xiàn)實條件卻限制了創(chuàng)客教育、STEAM教育的發(fā)展。其中，教育資源缺乏的問題尤為凸顯，它直接導致父母群體對社會會教育資源分配不均的現(xiàn)實產(chǎn)生焦慮。即便學校獲得課程資源、勉強開展創(chuàng)客教育、STEAM教育，也會受到教學環(huán)境、師資團隊力量等問題掣肘。

　　數(shù)據(jù)來源：智課教育《2018中國家長教育焦慮指數(shù)調(diào)查報告》

　　與此同時，教育觀念的落后成為開展創(chuàng)客教育、STEAM教育的最大阻力。在升學、就業(yè)、生活等現(xiàn)實的影響下，社會普遍更重視學科教學以及考試成績。與之相對的，學生的知識累積、探索過程被忽略，無法真正培養(yǎng)他們的工作技能、科學精神和創(chuàng)新思考能力。

　　數(shù)據(jù)來源：智課教育《2018中國家長教育焦慮指數(shù)調(diào)查報告》

　　因此，社會出現(xiàn)了一批企業(yè)機構(gòu)，積極響應國家政策、投入研發(fā)力量，助力社會和學校實現(xiàn)創(chuàng)客教育、STEAM教育的開展。作為這些企業(yè)中的一員，八爪魚教育認為，未來要開展STEAM教育、創(chuàng)客教育，必須堅守幾點要求：以情景教學為支撐、以STEAM課程為核心、以多元化教學為手段、以培育創(chuàng)新思維為目的：

　　以情景教學為支撐

　　情景教學，不僅是教學空間的設計，更多的是開展課程的背景，通過結(jié)合真實生活或社會場景，讓學生可以通過學習解決日常生活中遇到的問題，學生更愿意主動思考和探究。

　　以STEAM課程為核心

　　系統(tǒng)的STEAM課程，保證了學校開展教學的過程中，老師“有課可教”、學生“有課可學”，教學內(nèi)容更為豐富、科學，真正意義上地為培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力以及創(chuàng)新思維提供基礎“養(yǎng)分”。

　　以多元化教學為手段

　　對于青少年而言，多樣化的主題形式更容易吸引注意力。基于此，學校必須實現(xiàn)“多元化教學”，并以此為手段提升學生的學習興趣。為此，八爪魚教育引入多家高等院校的師資力量，自主研究開發(fā)了16門STEAM課程，通過不同的主題激發(fā)學生對于不同場景的思考，最終實現(xiàn)創(chuàng)造力的開發(fā)和培育。

　　以培育創(chuàng)新思維為目的

　　不論是什么學校，其開展教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)學生的思維，而開展STEAM教育、創(chuàng)客教育的最終目的，也是為孩子“培育創(chuàng)新思維”。正因如此，行業(yè)內(nèi)所投入的各種研發(fā)設計才更具有針對性，學校、教師、父母才有可能把對孩子“考試成績”的關注點轉(zhuǎn)移到孩子的“思維成績”。

　　基于此，八爪魚教育通過“基于STEAM課程的智慧創(chuàng)客教育方案”，提供包括課程和主題的教學基礎、為學校打造教學空間、提升本校教師的“STEAM及創(chuàng)客教育”教學水平，真正做到“以情景教學為支撐”、“ 以STEAM課程為核心”、“以多元化教學為手段”、“ 以培育創(chuàng)新思維為目的”。

　　如今，這套方案已經(jīng)被多所知名學校引入，甚至有不少學校通過該方案為學生創(chuàng)新性地打造出更具本校特色的專屬課程，并獲得多項大獎。

　　珠海市香山學校獲第34屆廣東省青少年科技創(chuàng)新大賽三項大獎

　　寧夏中寧二中于第五屆中衛(wèi)市青少年機器人競賽獲一等獎

　　簡言之，在當前社會 “教育資源缺乏”、“教育觀念”落后等問題上，在開展強調(diào)培養(yǎng)青少年創(chuàng)造力的“STEAM及創(chuàng)客教育”過程中，不論是學校或企業(yè)，都應該堅持從學校甚至課堂培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，才有利社會“STEAM及創(chuàng)客教育”的發(fā)展，以及青少年創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

　　“讓創(chuàng)造力培養(yǎng)回歸課堂”。未來，學生的創(chuàng)造力培養(yǎng)必定離不開學校的重視、老師的引導。而這，也是八爪魚教育始終堅守的核心理念。

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