“用這種‘書’上課，我們能更好掌握學習重點，還更生動有趣。”近日，在四川阿壩州理縣中學，藏族學生黃瑋琦和同學們在教師指導下，“嘗鮮”平板電腦讀書，讓她學習興趣十足。

　　這個理縣中學唯一的平板電腦精準教學班，被當地群眾稱為“浙江班”，全班共25名學生，人手一臺平板電腦，平均每個學生軟硬件投入達1.2萬元，教室里外分別配備投影儀和自助答疑機，全部由浙江省永康市援助，并有兩名永康教師授課。在此支教的永康二中數學教師、掛職擔任理縣中學教學副校長的麻成廣說，此前這套先進教學系統已在永康多所重點高中成功試點，今年剛推廣到理縣就大受歡迎。

　　理縣位于成都市西北200余公里處，平均海拔2700米，是一個高原峽谷并存的山區縣。經過4年對口幫扶，理縣去年已成功脫貧摘帽，但教育還是當地百姓呼聲最高的民生短板。作為理縣唯一的高中，理縣中學已有10多年沒有裸分考上大學本科的學生。

　　“扶貧先扶智，拔窮根的關鍵在教育。”在理縣掛職的永康市副市長程繼軍說，永康及時調整幫扶思路，探索精準教育扶智的新模式。結合“理縣所需”和“永康所能”，自去年7月起，永康先后向理縣選派14名優秀高中教師。在永康教師一年的接力支教和當地教師的共同努力下，2019年高考中，理縣中學共有9名學生裸分考上本科。

　　應用大數據的先進教學設備，是“浙江班”強化精準教育的重要手段。“老師講課效率更高，更能講到點子上。”理縣中學高三數學教師唐世德說，借助這套教學設備，學生可同步學習永康二中課程，兩地優質教學資源實現了共享。他感慨道，在山里教了30年書，這回終于趕了次時髦，自己的教學理念得到了更新。

　　在理縣，每到農忙時節，學生請假曠課的現象比較普遍，麻成廣在不教課的時候，積極發動教師走進田間地頭，做家長思想工作，嚴肅學校教學紀律，幫助學生養成良好學習習慣。

　　浙江人創新實干的拼勁讓“浙江班”在當地聲譽鵲起。一年多來，麻成廣興利除弊，對學校進行了大刀闊斧的改革。他在教學中發現，當地學生學習基礎較差，但輔導資料卻向外地著名中學看齊。“這是‘打腫臉充胖子’，師生都沒有獲得感。”在麻成廣牽頭下，教師們重新編寫難度更低的輔導用書，使教學更加符合當地學生實際，真正做到因材施教。