8月1日上午，由北京師范大學(xué)與科大訊飛聯(lián)合主辦的“人工智能與教育大數(shù)據(jù)峰會(huì)·2019”在北京國(guó)家會(huì)議中心召開(kāi)，科大訊飛執(zhí)行總裁吳曉如在會(huì)上做了《打造教育超腦，助力因材施教》的主題演講。

　　隨著人工智能技術(shù)的飛速發(fā)展，越來(lái)越多標(biāo)準(zhǔn)化、簡(jiǎn)單重復(fù)的初級(jí)崗位會(huì)被機(jī)器人替代，知識(shí)面更廣、具有創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的新型人才成為未來(lái)社會(huì)的剛需，這必然給教育帶來(lái)巨大的挑戰(zhàn)。

　　吳曉如介紹，科大訊飛想要把人工智能的通用技術(shù)、教育過(guò)程中的數(shù)據(jù)以及教育行業(yè)知識(shí)有效結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)教育超腦，將教育過(guò)程化的各種場(chǎng)景信息轉(zhuǎn)換成未來(lái)可以支撐教育服務(wù)的大數(shù)據(jù)，進(jìn)而更好地評(píng)價(jià)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

　　教育超腦 高效賦能課堂內(nèi)外

　　教育超腦是一個(gè)持續(xù)迭代的人工智能系統(tǒng)，在基礎(chǔ)教育中，它可以通過(guò)支撐兩大主要環(huán)節(jié)：課堂和課后的自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教育從“教學(xué)中心”向“學(xué)生中心”的轉(zhuǎn)變。

　　智慧課堂 創(chuàng)造智能、高效的教學(xué)環(huán)境

　　課堂是教學(xué)的主陣地，如果說(shuō)傳統(tǒng)課堂注重知識(shí)的講授，那么以教育超腦為基礎(chǔ)的智慧課堂則注重知識(shí)的智慧生成，給師生提供一個(gè)信息化、智慧化的環(huán)境。在這樣的環(huán)境里，老師可以通過(guò)教學(xué)大屏輕松調(diào)取背后的各種資源信息;課上的教學(xué)內(nèi)容能夠被完整記錄、轉(zhuǎn)換，形成一個(gè)圍繞知識(shí)點(diǎn)的結(jié)構(gòu)化信息，在課后的虛擬空間被更廣泛地應(yīng)用;師生的每一次互動(dòng)都能得到及時(shí)的智能評(píng)價(jià)和反饋分析，從而助力動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

　　“減負(fù)增效是課堂應(yīng)用的起點(diǎn)”，吳曉如介紹，課堂智慧化的同時(shí)，還要考慮產(chǎn)品能做到“幫忙不添亂”。現(xiàn)在，基于教育超腦的應(yīng)用，智慧課堂真正能夠讓老師從簡(jiǎn)單重復(fù)的批改工作中或繁瑣耗時(shí)的資源尋找中解放出來(lái)，從而有更多的時(shí)間關(guān)注到每個(gè)孩子的發(fā)展。

　　個(gè)性精準(zhǔn) 打造快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境

　　通過(guò)一項(xiàng)對(duì)400萬(wàn)初高中學(xué)生在線答題的記錄以及35億次作業(yè)的統(tǒng)計(jì)與分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生有60%的作業(yè)都是無(wú)效練習(xí)，這些重復(fù)訓(xùn)練或不匹配練習(xí)帶來(lái)巨大的時(shí)間耗損，也讓學(xué)生疲憊不堪。知識(shí)的獲取應(yīng)該使人感到快樂(lè)與自信。而通過(guò)人工智能和“教育超腦”，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行畫像分析，精準(zhǔn)定位知識(shí)盲區(qū)，從而“對(duì)癥下藥”。

　　在很多學(xué)校，這種個(gè)性化學(xué)習(xí)正在成為一種常態(tài)，學(xué)校通過(guò)構(gòu)建智能化、交互式、全流程的個(gè)性化教育教學(xué)體系，助力學(xué)生“按圖索驥”式的學(xué)習(xí)，不斷促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量上提升。“我們通過(guò)后臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多維度的分析，這就像一個(gè)人到醫(yī)院做核磁共振，能夠把你身上可能存在的問(wèn)題都顯現(xiàn)出來(lái)。”吳曉如說(shuō)道。

　　多維融合 構(gòu)建良性教育生態(tài)

　　智慧超腦賦能課堂內(nèi)外支撐了一種智慧教學(xué)的環(huán)境，但人工智能與教育深度融合的最終目的是要打造一種智慧教育的模式。吳曉如認(rèn)為，只有多維融合，集思廣益，才能讓共建共享的智慧教育惠及到更多的人。

　　報(bào)告最后，吳曉如介紹了科大訊飛近年來(lái)在此方面所做的努力，無(wú)論是與北師大、教育部考試中心、國(guó)家語(yǔ)委的合作，還是開(kāi)放自己的人工智能平臺(tái)，亦或是與國(guó)內(nèi)各大名校共建名校聯(lián)盟，科大訊飛都希望通過(guò)產(chǎn)學(xué)研的合作，不斷促進(jìn)教育超腦的優(yōu)化和更新，以期更好地支撐教育各大場(chǎng)景，讓技術(shù)真正幫助孩子提高學(xué)習(xí)效率，助力教育真正實(shí)現(xiàn)因材施教。