今年秋季學期，北京、上海、天津、山東、海南、遼寧六省市高中起始年級學生的課桌上，將擺上三科與往年不同的新教材：思想政治、語文、歷史。未來3年，所有普通高中生都會用上新教材。教育部今天召開金秋系列發布會，專門介紹高中三科統編教材情況。

　　教科書是一代人甚至幾代人的集體記憶，歷來為公眾關注。在繼義務教育三科統編教材實現全覆蓋后，為什么普通高中也要統編教材，一本教材是怎么誕生的?有關教材的熱點問題，教材主編們怎么看?

　　為什么要統編三科教材

　　2001年基礎教育課程改革啟動，普通高中三科教材是“一綱多本”。高中語文教材有人教版、北師大版、蘇教版、滬教版、魯教版、粵教版等多個版本，歷史教材有人教版、人民版、岳麓版等，而思想品德教材有人教版、滬教版等。

　　2016年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳聯合印發了《關于加強和改進新形勢下大中小學教材建設的意見》，從制度層面明確了教材建設是國家事權。2017年7月，國務院發布通知，決定成立國家教材委員會。這是新中國成立以來首次設立的相關委員會，也意味著三科教材“一綱多本”時代的結束。當年，教育部啟動普通高中思想政治、語文、歷史教材統編工作。

　　教育部教材局局長田慧生解釋說，國家教材委員會的職責是統籌指導管理教材工作，按照中央決策部署抓緊編好中小學三科教材，實行國家統編、統審、統用。

　　“貫徹中央重大決策部署，落實立德樹人根本任務，適應基礎教育發展新要求，協同推進綜合改革。”田慧生用四句話概括解讀了三科統編教材的編寫背景，“在義務教育三科統編教材投入使用后統編高中三科教材，有利于把落實立德樹人根本任務在整個基礎教育階段貫通起來，形成一體化人才培養格局。”

　　田慧生表示，國務院2014年印發《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，要求對高中課程和高考改革進行統籌謀劃，做好銜接。實施好新高考，必須推進普通高中課程改革，必須編寫和使用好高中新教材。

　　三科統編教材是怎么編出來的

　　三科統編教材的編寫可謂“豪華團隊”，耗時2年多，才得以完成。

　　田慧生介紹說，按照政治立場堅定、學術造詣精深、編寫經驗豐富的要求，經推薦、評議并報中央批準，確定三科教材總主編，同時組建起由相關學科知名專家、優秀教研員和一線教師等組成的百人編寫團隊。同時，每科組織140名特級教師，進行精細審讀，提出修改意見。

　　據國家教材委員會委員王湛介紹，國家教材委員會大中小學德育一體化、語文、歷史和思想政治審議4個專家委員會對教材全面嚴格把關。

　　王湛說，審核過程中細化了各專家委員會職責，大中小學德育一體化、語文、歷史三個專委會負責對本學科教材進行審核，思想政治審議專委會全面參與每科教材的每個審核環節，大中小學德育一體化專委會全面審核了三科教材橫向配合情況。

　　“我們對每科教材均進行政治審核、專業審核、綜合審核、專題審核、新舊對比審核，全面、多角度對教材把關，形成提交國家教材委的送審稿。”王湛表示。

　　在審核程序的最后一環，國家教材委各位委員對送審稿進行認真審讀，編寫組根據審讀意見修改完善教材。2019年6月，國家教材委員會召開全體會議審核通過普通高中三科統編教材。

　　審核認為，三科教材導向和特色都很鮮明，主要體現在：堅持以馬克思主義為指導，認真貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，落實立德樹人根本任務，價值導向正確;選文選材精當，充分吸收馬克思主義中國化最新成果，精選貼近學生思想、學習、生活實際的內容，做到了理論性和實踐性相統一;呈現方式新穎，編排合理，圖文并茂，符合學生的年齡特點和認知水平。

　　統編教材的“特別之處”

　　在今天的發布會上，三科教材的4位總主編(歷史設兩位總主編)出席，向公眾介紹統編教材的“特別之處”。

　　最受關注的是語文教材。據普通高中語文教材總主編、北京大學教授溫儒敏介紹，語文統籌安排教材內容，有機融入社會主義核心價值觀，并創新教材體例設計，以人文主題和學習任務群雙線組織單元。

　　“特別要說明的是，為落實全國教育大會精神，在必修上冊以‘勞動光榮’為主題專設一個單元，以引導學生樹立勞動光榮、勞動偉大、勞動崇高、勞動美麗的觀念。”溫儒敏說。

　　據溫儒敏介紹，普通高中語文的重點學習內容包括四個部分：一是中華優秀傳統文化，教材精選反映中華優秀傳統文化的經典名篇，共選入古代詩文67篇(首)，占全部選文數的49.3%。二是革命文化。比如，有毛澤東的《沁園春·長沙》等5篇(首)文章，魯迅《拿來主義》《紀念劉和珍君》等5篇文章。三是社會主義先進文化。比如，《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》《青蒿素：人類征服疾病的一小步》《實踐是檢驗真理的唯一標準》等入選。四是國外優秀文化。有《復活》《百年孤獨》《哈姆雷特》《致云雀》等。

　　統編語文新教材古代詩文占比49.3%，這是否意味著學生背誦量的增大、學習負擔加重?針對此，溫儒敏表示，49.3%里一部分是課文，一部分是課外古詩詞誦讀，不是作為課文。“要求背誦的古詩文才20篇，如果以3年來算，平均每個學年也就六七篇，并不是很多。”他表示。

　　據普通高中思想政治教材總主編、南京大學教授張異賓介紹，普通高中《思想政治》全套教材共7冊，其中必修教材分《中國特色社會主義》《經濟與社會》《政治與法治》《哲學與文化》4冊。

　　“教材編寫堅持馬克思主義指導地位，貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想，突出思想政治課程的關鍵作用，有機融入社會主義核心價值觀，充分體現馬克思主義中國化最新成果，引導學生愛黨愛國愛社會主義，堅定‘四個自信’，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。”張異賓說。

　　普通高中歷史教材總主編、中國史學會原會長、中國社會科學院學部委員張海鵬表示，普通高中歷史教材合理設置欄目，全面落實歷史學科核心素養培養要求。教材圍繞唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷5個核心素養，總體安排、各有側重地進行內容和欄目設計。

　　據張海鵬介紹，普通高中歷史教材重點學習內容有四個方面：一是中華5000多年文明史。二是中國人民170多年斗爭史和中國共產黨90多年奮斗史。三是國家主權、海洋意識教育。四是民族團結進步教育。

　　歷史教材的英雄人物備受關注。“英雄人物一直都是激勵著我們中華民族前行的寶貴財富，歷史教材是非常注重對英雄人物介紹的，而且始終是歷史教材的重要選材。”普通高中歷史教材總主編、首都師范大學教授徐藍表示。

　　“各個歷史時期都有英雄人物，比如開疆拓土的衛青、霍去病，還有精忠報國的岳飛，抗倭英雄戚繼光，甲午海戰中的鄧世昌，抗日戰爭中的趙一曼、左權將軍，抗美援朝中的楊根思、黃繼光、邱少云等。這些英雄人物都是對學生進行愛國主義教育的好素材。”徐藍介紹，在歷史統編教材中，選取了諸多中國歷史上有代表性的英雄人物，例如必修課《中外歷史綱要》上冊，收集了70多個具有代表性的英雄人物，還有近30個英雄群體。