新學(xué)期伊始，四川省鹽邊中學(xué)校的同學(xué)們迎來了一堂不同尋常的“開學(xué)第一課”。教室中多了一塊屏幕：屏幕的另一端，名校成都七中的老師正在講解課文;這一端，鹽邊中學(xué)的同學(xué)們則在認(rèn)真聽講，并不時在課本上劃下重點(diǎn)。

　　像這樣通過直播技術(shù)引入優(yōu)質(zhì)教育資源的授課方式，已經(jīng)成為了實現(xiàn)教育普惠的新途徑，正在走進(jìn)越來越多的鄉(xiāng)村和山區(qū)課堂。

　　9月2日，網(wǎng)易公益教育項目簽約儀式在四川省攀枝花市鹽邊中學(xué)舉行。在網(wǎng)易公益教育項目的支持下，包括鹽邊中學(xué)在內(nèi)的十余個縣、超三百所學(xué)校將正式開設(shè)網(wǎng)課班，上萬學(xué)子因此受益。通過網(wǎng)易公益教育平臺，同學(xué)們將學(xué)習(xí)來自成都七中等名校的同款課程和美育藝術(shù)課程，在名校老師與當(dāng)?shù)乩蠋煹碾p師教學(xué)輔導(dǎo)下，切實提高自身的學(xué)習(xí)成績和藝術(shù)素養(yǎng)。

　　(簽約現(xiàn)場)

　　全縣唯一的高中，教學(xué)資源是最大掣肘

　　鹽邊縣隸屬四川省攀枝花市。這個被重重大山包裹的縣城，是市轄范圍內(nèi)經(jīng)濟(jì)最貧困的地區(qū)之一，屬于省級扶貧開發(fā)重點(diǎn)縣。鹽邊中學(xué)，則是整個縣域范圍內(nèi)唯一一所高中。

　　走進(jìn)鹽邊中學(xué)，六層高的教學(xué)樓和400米的塑膠跑道讓這所坐落在大山邊的學(xué)校看起來跟城市里的學(xué)校沒有太大的差別。真正的差距，體現(xiàn)在教學(xué)資源和學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上。

　　為了更好的學(xué)習(xí)條件，縣城里大多數(shù)有條件的學(xué)生都會去攀枝花市區(qū)上高中，導(dǎo)致鹽邊中學(xué)優(yōu)質(zhì)生源流失嚴(yán)重，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較為薄弱。部分學(xué)生由于從小缺乏語言環(huán)境，聽不懂普通話，老師甚至不得不使用當(dāng)?shù)胤窖允谡n。同樣匱乏的還有優(yōu)質(zhì)的教師資源。在鹽邊中學(xué)任職的老師中，鮮少見到年輕老師的身影。偏高的年齡層也使得老師的教學(xué)觀念相對陳舊。

　　2019年，鹽邊中學(xué)共有175人本科上線，上線比例約占所有高三學(xué)生的1/4。

　　去年，網(wǎng)易公益教育項目為鹽邊中學(xué)引入了網(wǎng)課，并在高一年級的一個班級中進(jìn)行試點(diǎn)。48位同學(xué)通過自愿報名的方式進(jìn)入網(wǎng)課班，與屏幕另一端的成都七中學(xué)生，共同學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)和生物6門理科主課。

　　網(wǎng)班需要人人都有超人的意志

　　“選擇網(wǎng)班，就是選擇了一條艱苦奮斗的成功之路。”在網(wǎng)課班教室里，張貼著不少具有“網(wǎng)班特色”的標(biāo)語。的確，對大多數(shù)學(xué)生來說，要跟上屏幕那端的進(jìn)度，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式，并不容易。

　　黃志東老師是網(wǎng)課班的班主任，回憶同學(xué)們第一次上網(wǎng)課的場景，他這樣形容：“學(xué)生們只是看到前端的老師在講，前端的學(xué)生在笑。但是為什么笑，不知道。講什么，不知道。”讓差距更直觀的是，跟成都七中用同一張試卷考試，并且把全國161個網(wǎng)課班的成績放在一起排名。第一次月考，鹽邊中學(xué)網(wǎng)課班的最高分，是成都七中的最低分。屏幕帶來的陌生感和恐懼感讓同學(xué)們無所適從，真實的差距更讓他們備受打擊。

　　同學(xué)們的反應(yīng)在老師們的預(yù)料之中。早在網(wǎng)課班開課之前，網(wǎng)易公益教育就對老師進(jìn)行了培訓(xùn)。圍繞可能出現(xiàn)的狀況，例如，學(xué)生跟不上上課進(jìn)度，老師由于身份轉(zhuǎn)換產(chǎn)生心理不適等，進(jìn)行了有針對性的指導(dǎo)。

　　為了讓學(xué)生盡快適應(yīng)網(wǎng)課，黃老師和其他任課老師迅速切換角色，從課堂的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的輔助者。上課前一天，老師會根據(jù)成都七中老師傳來的資料，預(yù)估學(xué)生可能會困惑的難點(diǎn)，幫助學(xué)生提前預(yù)習(xí)。課堂授課結(jié)束后，老師還會從作業(yè)的情況判斷學(xué)生不理解的內(nèi)容，及時講解知識難點(diǎn)，重新鞏固，重新加強(qiáng)。黃老師對網(wǎng)課班學(xué)生的要求是：不預(yù)習(xí)，不上課;不復(fù)習(xí)，不作業(yè)。他說：“網(wǎng)課班不需要人人是超人，但需要人人都有超人的意志。”

　　在老師和學(xué)生們共同的努力下，鹽邊中學(xué)試點(diǎn)班的成績穩(wěn)步上升。在全部161個網(wǎng)課班中，鹽邊中學(xué)試點(diǎn)班的名次從一開始的124名，上升到81名，本科進(jìn)線率大幅提升。同學(xué)們對網(wǎng)課的態(tài)度也從一開始的陌生，變成了融入和喜歡。

　　一塊屏幕，最大化推動教育普惠

　　目前，網(wǎng)易公益教育網(wǎng)課班已經(jīng)進(jìn)入全國十余個縣的超三百所學(xué)校，覆蓋上萬學(xué)子。除了平行課程外，網(wǎng)易公益教育還設(shè)計了涵蓋啟蒙教育、素質(zhì)拓展、生涯規(guī)劃、國際交流等五大板塊的幫扶舉措，為欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生提供了一個打破客觀條件限制的機(jī)會。

　　(網(wǎng)易公益教育2022屆網(wǎng)課班新生開課儀式)

　　在網(wǎng)易公益教育開設(shè)的益教室——網(wǎng)易美育藝術(shù)課程中，來自貴州和甘肅的百余所鄉(xiāng)村小學(xué)的同學(xué)們將同樣通過“雙師課堂”的形式，與大城市的學(xué)校上同一堂藝術(shù)課。在體驗的過程中，學(xué)生們能夠建立對大學(xué)學(xué)習(xí)和未來人生的初步認(rèn)識，找到與自身潛能匹配的專業(yè)興趣與職業(yè)方向，并初步養(yǎng)成一定的自我規(guī)劃能力。

　　網(wǎng)易公司創(chuàng)始人兼首席執(zhí)行官丁磊是網(wǎng)易公益教育項目的發(fā)起人。他在給鹽邊中學(xué)同學(xué)們的寄語中表示，自己少年時也有過不愉快的讀書體驗，部分原因在于課程質(zhì)量不高。“我會以同理心，站在孩子們的角度，設(shè)身處地地想：我所在的學(xué)校位于浙江，是中國改革開放最前沿的省份。但中國今天還有許許多多在三四線、內(nèi)地的、偏遠(yuǎn)的學(xué)校，這些學(xué)校的孩子現(xiàn)在所面對的情況，跟我當(dāng)初的體會應(yīng)該是一樣的。”

　　網(wǎng)易CEO丁磊表示，網(wǎng)易公益教育發(fā)起的初心，就是利用互聯(lián)網(wǎng)的直播技術(shù)，把城里最優(yōu)秀的教學(xué)資源輸送到中國任何一個能夠上網(wǎng)的地方，讓每個孩子都可以平等地獲得教育資源。在網(wǎng)課模式下，優(yōu)秀的老師能夠突破地域的限制，來給孩子們上課，讓學(xué)習(xí)變成一件很快樂的事情，讓孩子愿意去投入、愿意去鉆研。

　　一塊屏幕，正在讓這個愿景走進(jìn)現(xiàn)實。鹽邊中學(xué)校長黃爾林表示：“網(wǎng)課班的學(xué)生成績總體有提高，尤其是優(yōu)秀學(xué)生，進(jìn)步很大。更重要的是，網(wǎng)課開闊了學(xué)生視野，端正了學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，促使學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。希望網(wǎng)易公益教育給學(xué)生搭建更多平臺，讓學(xué)生走出大山，真切感受大山外精彩的世界。”

　　除了本次簽約的平行課程和美育藝術(shù)課程外，網(wǎng)易公益教育還在重慶、大理等地舉辦成才營活動。近百位貧困學(xué)子在清華、北大、武大等朋輩導(dǎo)師的帶領(lǐng)下進(jìn)行項目制學(xué)習(xí)，解答關(guān)于生活、學(xué)習(xí)和未來職業(yè)規(guī)劃的困惑。在網(wǎng)易公益教育的推動下，知識將跨過千山萬水，流動到更多、更遠(yuǎn)的地方。