均衡教育資源配置,全面提高育人質量——山西省陽泉市全面推進普通高中教育優質均衡發展
http://www.wandqa.cn2019年09月16日 10:18教育裝備網
陽泉市作為一座典型的資源型城市,承繼著“崇文勵教”的優良傳統,近年來銳意改革、勇于創新,全面推進普通高中教育均衡優質發展,基本實現了學校布局均衡分布,師資結構均衡配備,教學設施均衡配置,教學質量均衡提升,評價體系均衡發展。
一是辦好每一所普通高中學校,讓全市城鄉的孩子在家門口就能享受優質教育資源。在陽泉,市域內的各個縣(區)之間只有生源合理的流動,而幾乎不存在擇校現象。這正是得益于全市上下堅持以打造優質高中教育為切入點,實現了學校布局均衡、生源水平均衡、辦學條件均衡、教育質量均衡,以政府近年來的投入為例,據不完全統計,全市14所普通高中在近十年的時間內得到不同程度的新建和改擴建,總體投入近13億元,使全市城鄉的每一所普通高中學校都能留得住學生。
二是始終堅持依法治教、規范辦學,讓每一項教育管理制度都真正落在實處,取得實效。堅持依法治教不打折扣,致力規范辦學著眼長遠,近年來,陽泉市不折不扣地認真貫徹落實國家、省有關規范辦學的政策規定,把規范辦學作為普通高中教育發展的底線和紅線,健全了監督機制,建立了公示、舉報、調研、跟蹤督查制度、紀檢監察和行風監督員參與制度、通報批評制度、責任追究制度、公開承諾等機制,主動接受社會公開監督,從管理和制度上保證辦學行為的規范。
三是堅持推行縣域內優質與薄弱學校“一幫一、捆綁式評價”,把每一所薄弱學校都辦好區域性的優質學校。薄弱學校的存在是制約教育均衡發展的最大障礙,普通高中亦如此。從2011年起,陽泉有針對性地提出開展優質學校與薄弱學校“一對一幫扶、捆綁式評價”的工作思路,市域內的6所優質高中都與本縣(區)的薄弱高中建立了“一對一”的幫扶關系,同時,各縣(區)教育部門通過對優質校與薄弱校進行捆綁式評價,評價的內容也改變以往單純依據高考成績的方法,代之以科學的教育發展觀和質量觀為指導,以促進學校的內涵發展為核心,以促進學校特色建設為重點,以促進規范辦學為著力點,以提高教育教學管理的規范化和科學化水平、推動高中階段課程改革向深廣度發展為目標的綜合性考核評價,有效地促進了學校的全面健康發展。
四是切實加強普通高中教師隊伍建設,讓每一名教師的教學能力都有進步、有提高。高中教育發展,教師是關鍵。多年來,陽泉始終堅持教師隊伍補充機制和培養機制兩手抓、兩手硬。一是創新教師補充辦法,改變長期以來一直堅持的利用暑假面向社會公開招聘的辦法,改為由市政府統籌協調,編辦、教育、人社三家聯合組成專家招聘組,分赴國內部屬師范院校和重點大學直接校園招聘,極大地提升了普通高中教師學歷層次和任教水準。二是注重對普通高中青年教師的培養工作,啟動實施了全市普通高中青年教師培養發展工程,為全市674名普通高中青年教師建立了成長檔案,通過開展集體教科研、課題研究、課堂觀摩、業務知識考試、主題研究等活動,引導青年教師向研究型教師方向發展。
五是鼓勵普通高中多樣化、有特色地辦學,加強針對普通高中學生的發展指導和分類優化。高中教育是不同個性和才能開始顯現和發展的時期,針對高中學生的特點,陽泉多年來始終堅持省級示范高中和一般普通高中分類督導評價,鼓勵辦出特色,有針對性地開展特長生培養。如郊區玉泉中學作為一所一般普通高中,針對學生多來自農村的實際狀況,確立了立足特長類學生培養、為找到適合自己的職業做準備的辦學理念,重點培養藝術類院校學生和培養農村、企業需要的人才,取得了明顯的辦學成績。
下一階段,陽泉市將全面貫徹落實全國基礎教育會議精神,認真落實國務院辦公廳《關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》,重點在育人關鍵環節和重點領域方面推進改革和創新,全面落實立德樹人根本任務,積極培育和踐行社會主義核心價值觀,強化綜合素質培養,將體育與藝術技能列入學生評價范疇,加強勞動教育與技能培養,完善綜合素質評價方式與內容,提高教育教學管理精細化水平,推進普通高中教育走優質均衡發展之路。
責任編輯:董曉娟
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