高密市圍繞落實立德樹人根本任務，抓住閱讀與寫作兩大出發點和落腳點，積極落實國家課程標準，打通學段學科和課內課外“藩籬”，大力培養學生讀寫興趣，大力弘揚中華優秀傳統文化，吸收古今中外優秀文化營養，引導學生逐步形成自己的思想、行為準則和正確的世界觀、人生觀、價值觀。

　　強化多元立體舉措，實現閱讀和寫作育人全功能

　　一是優化課程設置，保證課內閱讀時間。各學校在嚴格執行國家課程方案和課程標準的前提下，根據學校自身實際，與校本課程開發相結合，設置閱讀課程，確保讀寫進課表。原則上，語文學科要保證每周每班學生集中閱讀和寫作以連堂的形式不少于兩個課時，英語閱讀不少于一課時，寄宿制學校還要在周末和晚自習時加大閱讀時間。提倡單元備課，探索“2+X單元整體教學設計”模式，重點篇目在課堂上精講，一般篇目少講點撥、以讀代講，把時間還給學生，給閱讀寫作留出更多的時間。開展好“晨讀午誦暮省”，加強對古詩詞的背誦學習。

　　二是加強場所建設，做好課程資源積累。各學校加強圖書館和閱覽室建設，為師生配置數量充足、內容廣泛、健康有益的圖書資源。要在公用經費中按比例列支圖書購置費用，充分征求各學科教師意見，科學配置圖書。配齊足夠數量的、滿足學生閱讀需要的“推薦書目”中的圖書。“推薦書目”中的基礎書目為指令性閱讀任務，是閱讀工程所規定的閱讀量的底限。有條件的學校開辟學科專門閱覽室;在班級設立圖書角，供學生隨時閱讀;開展圖書漂流活動，擴大閱讀書源，營造濃郁的書香氛圍。

　　三是加強方法指導，改進讀寫課堂教學。學科教師成立讀寫教學指導小組，制定閱讀與寫作教學基本規范，對學生提出具體要求。以課程的高度構建閱讀、寫作基本課型，扭轉閱讀和寫作課的弱化現象。語文、英語等學科教師對學生進行閱讀習慣、閱讀策略、寫作技巧、讀物選擇等方面的指導，使學生掌握科學的閱讀和寫作方法。加強限時閱讀，訓練和提升學生的閱讀速度與理解能力。加強“讀寫結合”課題研究，積極探索提高學生讀寫能力的有效途徑。

　　四是開展讀寫活動，豐富校園文化生活。開展作家進校園、讀書報告會、經典誦讀、主題演講、話劇表演、征文比賽、讀書辯論賽、親子共讀書等活動;設置相對固定的“讀書節”“讀書月”，成立不同類型的閱讀、寫作興趣小組和文學社團等;創造性地開展各種評比活動，如每學期評選“書香班級”“讀書之星”等，組織讀書筆記、思維導圖、手抄報展評等活動，創辦讀書刊物，積極鼓勵有寫作特長的學生開展文學創作和投稿。

　　五是發揮教師示范作用，實現師生共同成長。鼓勵教師率先垂范，愛讀書、多讀書，有計劃地閱讀“推薦書目”中的圖書。倡導教師“與書為伴”，組織開展教師專題讀書活動，如讀書論壇、讀書交流心得、“推薦一本好書”等;積極參與學生的讀書活動，與學生同讀一本書。鼓勵教師積極開展教育教學反思，每學期撰寫教育隨筆或讀書筆記。學校做好相關圖書資源配置，做好閱讀書目推薦工作，并對教師閱讀提供必要的經濟支持。

　　六是組織研討交流，促進讀寫共建共享。采取“走出去”“請進來”的辦法，組織學科教師考察學習外地的先進經驗，邀請專家指導備課，上示范課，進行專業引領。舉辦市級閱讀與寫作觀摩研討會、課堂教學展示、經典朗誦、征文比賽、知識競賽等活動，組織參加各類研討交流會議、優質課評選等推動閱讀寫作工程深入實施。及時總結全市各學校閱讀與寫作工程實施經驗，遴選先進典型示范校。

　　七是建設書香校園，形成濃厚讀寫氛圍。結合書香校園建設，營造濃郁的讀書寫作氛圍。辦好學校讀報欄，設立讀書專欄、文化走廊，為師生創設寬松、愉悅的閱讀環境。積極創設便于學生隨機閱讀的讀書環境，在教室、走廊、宿舍等場所設立圖書角、小書架，配備一定數量的圖書供學生隨機閱讀。設立圖書超市，促進學生個人藏書的交流，實現圖書漂流，資源共享。

　　完善評估機制，堅實閱讀與寫作服務保障

　　一是建立閱讀與寫作雙提升工程推進機制。高密市閱讀與寫作工程領導小組在教科院下設工作小組，市教科院主要負責人任組長，相關學科教研員為成員，負責全市活動的計劃制訂、組織實施和考核評價，引領與推進活動的有效開展。工作小組把中小學閱讀與寫作工程納入教學研究工作范疇，通過聽課、座談、問卷、檢查材料等方式加強對落實情況的調研和指導，及時總結和推廣學校好的經驗和做法。

　　二是建立閱讀與寫作雙提升工程評價機制。教體局將各學校閱讀與寫作工程推進情況納入常規督導和年度督導評估的重點項目，加強對學校量化考評;定期組織各學校交流展示讀寫工程開展情況。教科院將督導評估結果、活動開展成果納入高密市教學成果獎評選范圍;將閱讀內容，特別是基礎書目(見附件)的內容按一定比例納入學業水平考試。各學校把教師閱讀寫作備課和批改及學生閱讀筆記等納入學科常規檢查，納入教師績效考核;將學生參加讀書活動、閱讀文學社團情況納入社會實踐活動考核，作為學生綜合素質評價的重要內容。

　　三是建立嚴格收費機制。課外讀物的選用，堅持在教師的指導下，學生自主選擇和購買的原則。任何機構和個人不得向學生(變相)攤派或強迫學生到指定地點購買某種讀物。屬于學生和家長自己購買的圖書，本著自愿原則。嚴禁攤派和指令性強制購買，禁止和查處一切打著閱讀能力提升工程的旗號搭車違規收費行為。