語言學習是一個不斷接受語言刺激、不斷積累的過程。只有長期地、連續不斷地在某種語言環境下熏陶，才能快速掌握這種語言。我們每個人之所以能夠最先學會母語，就是這個道理。

　　英語學習也同樣遵循這一規律。可是，當我們仔細查看那些讓學生累得喘不過氣來的書本時，就會發現，其中多是復習資料、習題集之類的東西，與學習方法、信息含量擴展相關的書卻幾乎沒有。圖書館是一個藏書豐富，有著各種信息資源的地方，在圖書館，教師可以查閱教學資料和學習新的教學方法，學生可以擺脫沉悶的學習氣氛和壓力，可以使師生有一種耳目一新的感覺，對于英語教學和培養學生的自主學習能力能起到很大的推動作用。那么，如何利用好圖書館資源促進中學生的英語學習呢?筆者有三點建議：

　　開辟英語閱覽室，由英語教師提供閱讀指導

　　閱覽室里應配備適合學生閱讀的英文圖書，包括期刊、報紙、視聽資料等，還應有電腦、光盤機、投影儀等多媒體設備，以方便教師和學生閱讀、查找資料。英語閱覽室是英語教學的信息資料中心，也是學生課外閱讀的主要場所。有條件的學校最好能開設英語閱覽課，這樣學生就能在教師的指導下，有的放矢地進行閱覽，提高學習效率。在圖書館內開設英語閱覽課很有必要，也很便利，圖書館內有著豐富的藏書及資料，也有著環境較好的閱覽室和館舍。如果能得到充分利用，對教學工作將起到事半功倍的效果。在課堂上學生的思維由于受到多種因素影響，在一定程度上受到制約和壓抑，而這個問題在圖書館的閱覽課上可以得到解決。學生們在教師指定的范圍內充分、自由地“放羊”，可以極大地激發學生的閱讀興趣，結果學生越讀越愛讀，越讀越想讀。同時，教師還要關注學生的英語閱讀需求，了解學生的英語閱讀現狀，把握他們的英語閱讀傾向，補充和推薦優秀英語課外讀物，引導他們在健康閱讀的道路上開辟英語閱讀的新天地。

　　讓學生學會利用圖書館、樂于利用圖書館

　　可以開設關于如何利用圖書館的講座，讓圖書館老師為學生講解圖書分類和編目、文獻檢索的相關知識，讓學生到圖書館中按類檢索與英語學習相關的資料。根據我們的實踐經驗，在掌握了初步的文獻檢索知識后，學生的閱讀興趣明顯提高，學生借閱圖書的種類從以前單純的休閑娛樂類擴展到世界文學名著、名人傳記故事、英語報刊等讀物，以開拓視野陶冶情操為閱讀目的的學生增加了。在這一過程中，英語教師還要加強引導，讓與教材相關的圖書資料走進課堂，調動學生學習英語的興趣，不失時機地向學生推薦好的英語書刊，增加他們的課外閱讀量，結合英語教學中的知識點，鼓勵學生到圖書館查找資料，完成作業，還可以鼓勵他們上臺用英語演講，促進學生更積極地閱讀，不斷擴大知識面。教師還可建議學生準備摘抄本，隨時摘抄英語短句小故事，豐富英語文化知識。

　　開展“英語角”“英語沙龍”等活動

　　開展“英語角”“英語沙龍”等活動，對提高學生的聽說能力極為有利，因為在圖書館內更容易創設有利于英語各方面能力提高的環境。每次活動，教師可以準備幾個主題供學生們參考，學生們可以自由交流，也可以討論由老師給出的主題，但有一個原則必須遵守，就是凡是進入“英語角”“英語沙龍”區內的人，都必須用英語來進行交流。在活動前設立主題，不同觀點的辯論活動、活動后的英語總結，都會對英語各方面能力的提高有很大幫助。周末的時間可播放原版的紀錄片、電影等，可以讓學生進入到真實流暢的交際環境中，接受大量的文化信息，逐步提高英語的聽說能力，還可以定期舉辦英語辯論賽，教師結合課文精彩辯題，提前讓正反方學生去找英語資料。為了使自己的辯論內容更精彩，學生定會走向圖書館，飽讀英語及其他學科領域的書，這樣既可以增強學生的閱讀能力，擴大知識面，又可以鍛煉他們思維的敏捷性。

　　圖書館是學校的重要組成部分，是學校的信息中心，它既是學校教育的延伸，又是課堂教學的必要補充。我們應當更多地利用圖書館進行教學活動，充分發揮圖書館的作用，讓這座知識的寶庫在英語教學中發揮更大的作用。

　　(作者單位：河北省唐山市第一中學)