新中國成立70周年，也是我國教育信息化(信息化教育)事業從無到有、由小到大、由弱變強跨越式發展的70年。回望我國教育信息化事業70年發展歷程，篳路藍縷春華秋實，以信息化促進我國教育現代化快速發展，為黨和國家人才培養等方面做出了重要貢獻。總結來時路，不忘初始心，繼往開來再續新篇章，推動新時代我國教育信息化事業更好更快發展。

　　不忘初心，探尋中國教育信息化的起源與使命

　　回望中國教育信息化70年發展歷程，首先不能不提及新中國教育信息化事業發展的起源——中共延安時期電化教育史。1935年黨中央率領中央紅軍經過兩萬五千里長征抵達延安，開啟了中國革命新征程。為了教育培訓黨員干部、來延安的進步青年和廣大民眾，中國共產黨在延安13年先后創辦了30多所高校及中小學校、夜校、掃盲班、識字組等群眾教育機構1400多所。

　　與此同時，由于看到了當時最先進的電教媒體(電影、廣播、幻燈等)在教育宣傳中的優勢，我黨及時從國統區引進電教專門人才、購置電教設備、成立電教機構，在黨的領導下積極開展電教活動，為黨培訓了一大批黨員干部和后備人才。同時還走進工廠、農村、城鎮、機關、軍營等地放映宣傳教育影片、舉辦圖片展覽教育群眾宣傳黨的路線方針政策，為黨制作宣傳教育影片、拍攝記錄黨的重要活動、翻拍教育幻燈片、譯制蘇聯早期影片、利用廣播電臺宣傳黨的政策，遠程教育解放區和國統區民眾，極大地鼓勵了解放區和敵后抗日根據地軍民革命斗志;克服一切困難，千方百計在解放區創造性地開展各項電教工作，對教育培訓黨員干部群眾宣傳黨的政策發揮了電教媒體的獨特作用，圓滿完成了黨賦予的各項電教歷史使命。延安時期的電化教育作為新中國教育信息化事業發展的起源，始終堅持不忘初心，為黨服務，得到黨的重視和支持，也為新中國成立后我國教育信息化事業快速發展奠定了扎實基礎。

　　總結新經驗，探索出具有中國特色的教育信息化發展道路

　　新中國教育信息化事業起源于黨的延安歲月、起步于新中國成立初期、崛起于改革開放，在21世紀初期得到大發展，目前正闊步走在新時代新征程路上承擔新使命。70年風雨兼程不忘初心，探索出具有中國特色的教育信息化發展新道路。

　　1.黨和政府高度重視教育信息化工作

　　1984年，鄧小平同志提出“計算機的普及要從娃娃做起”。推動了改革開放后我國基礎教育信息化快速發展。從此計算機教育成為我國教育信息化建設重心。進入21世紀，我國教育信息化事業邁入新階段進入大發展時期。國家主席習近平為在青島舉辦的國際教育信息化大會(2015年)專門致賀信，推動我國教育信息化走向世界舞臺。2017年黨的十九大報告中明確提出“辦好網絡教育”，這為我國未來教育信息化發展指明了方向。由于黨和政府的高度重視和支持，我國教育信息化已從單個分散建設向整體規劃統籌推進深度應用轉型，對我國教育改革和教育現代化發展發揮了重要作用，也推動我國教育信息化事業由1.0走向2.0。

　　2.有專門的教育信息化管理機構、發展戰略規劃和具體實施推進策略

　　在黨和國家高度重視下，我國教育信息化每一個發展階段都有明確的發展規劃和具體的實施推進策略。

　　信息技術與課程整合、基于網絡的在線學習等成為推動教學改革的熱點，基于微課、慕課、私播課、翻轉課堂、電子書包等信息技術與資源的新的教學理念、教學模式、教學策略方法層出不窮，高校網絡教育學院遠程教育布點越來越多，“互聯網+教育”推動了我國教育信息化進入快速全面發展新階段。

　　完善的教育信息化管理機構、明確的發展戰略規劃和具體的推進實施策略，保證了我國教育信息化事業在軟硬件環境資源建設、機構人才建設、推廣應用及法制化建設等方面都取得了突破性進展。

　　3.圍繞黨和國家中心工作展開，覆蓋面影響力越來越大

　　我國教育信息化事業自誕生之日起，就是在黨和政府領導下始終緊密圍繞黨和國家不同時期中心工作展開。延安時期的電化教育始終聽黨指揮，黨讓干啥就干啥，以積極樂觀的革命精神和熾熱的愛國情懷，克服重重困難完成黨交付的一切任務。解放后及新時代的教育信息化事業也緊緊圍繞黨和國家交付的中心任務——教育人、培養人推動教育現代化這一中心任務展開。在學校教育信息化方面，幾乎涵蓋教育一切領域，希望通過教育的信息化以更新教育理念模式、擴大教育規模、提升教育質量培養出更多時代需要的高素質人才，同時實現縮小城鄉教育差距和均衡發展、促進教育改革、終身學習和教育現代化等目的;在社會教育信息化方面涵蓋社區教育、成人教育、黨員干部教育、家庭教育信息化等，同時還承擔著傳承中華民族優秀文化、弘揚時代主旋律、宣傳黨和政府政策以及教育精準扶貧等社會任務，覆蓋面越來越廣影響力越來越大。教育信息化事業只有堅持為黨和政府服務，堅持有為才能有位，才能得到領導重視群眾認可，才能不斷得到支持獲得資源快速發展。

　　展望新時代，教育信息化為質量提升加油賦能

　　近年來隨著移動互聯網、物聯網、大數據、云計算、虛擬現實(VR)、增強現實(AR)、人工智能(AI)、區塊鏈(Blockchain)、5G等技術的日漸成熟以及全息資源、3D資源、仿真資源等具有高體驗性、沉浸性、逼真性、交互性和強智能性的智慧學習資源逐步應用于教育領域，“互聯網+”教育、智慧教育(學習)以及基于互聯網的創客教育、STEAM教育、人工智能+教育、機器人教育等新的教育信息化業態模式將會不斷涌現。人類即將邁入智能時代，教育將更加多元化、個性化、智慧化、泛在化和大數據化。

　　中國進入新時代，正在由教育大國走向教育強國，中國教育信息化70年之路櫛風沐雨，始終圍繞黨的中心工作矢志不移。未來將按照《教育信息化“十三五”規劃》《中國教育現代化2035》和《教育信息化2.0行動計劃》制定的發展規劃和目標要求，進一步加強教育信息化理論研究、應用研究與實踐創新、人才培養和智庫建設，引領未來教育發展，擴大教育信息化國際交流合作，在國際舞臺上壯大中國聲音，探索出具有中國特色世界一流的教育信息化發展之路，推動我國教育信息化事業不斷走向世界中心。

　　今后國家需要培養更多滿足新時代需要的高素質創新型人才，對教育會提出新的更高要求，對教育信息化會更加關注和支持。以教育的信息化助推教育現代化，為中國教育改革和質量提升加油賦能，破解新時代教育難題，為“兩個一百年”奮斗目標和中國夢的實現，凸顯教育信息化的獨特優勢，發揮教育信息化新的更大作用。

　　(作者單位：延安大學教育科學學院教育信息化與課程教學研究所)