前不久,全球知名互聯網公司Google發布了全球K12教育新趨勢的報告。其中“以學生為主導的學習方式”也赫然在列。報告中提到,學校需要幫助學生發展不斷學習的能力。通過促進學生主導的學習,學習者才更有可能“學會如何學習”。

　　那么,以學生為中心的英語課堂該如何建立?如何利用創新教學、智慧科技來改善英語課堂?在2019學習力大會上,愛樂奇執行副總裁、董事唐威廉(Andrew Shewbart)針對這些來自校長、老師的疑惑進行了解答。

　　以下內容整理自唐威廉在第八屆學習力大會上的主題發言:

　　首先分享一下我自己的經歷。

　　我大學畢業是在97年,大學畢業兩周以后,搬到中國。到目前為止我已經在中國生活超過22年,相當于人生中一半的時間都定居在中國。我來到中國第一天就開始教小朋友,因此非常了解中國孩子的教學過程以及教學的痛點、困難。我當一線的老師,我教過上萬名學生,包括原來在中國臺灣和上海一共開了20多個學校。從發傳單、授課、編教材、編教案,甚至搞衛生都是自己做的。所以我非常了解校長、老師、家長和孩子。

　　你認為學生到機構,他想得到什么?玩,不管有沒有學會,就是覺得好不好玩、有沒有興趣。那么家長的需求是什么?成績、提分,所以選擇內容很重要。老師想得到什么?他要培養和發展、發揮的機會,就是他能不能在機構中得到成長。校長要什么?錢和更多的學生。學生分成兩種:老生(續費生),還有新生。老生靠成績,小朋友覺得好玩,滿足家長和孩子的需求;新生要靠什么?口碑。那么我一直認為中國過去的教育太以老生為主。如果你要成為一個以學生為中心的課堂,必須要有好的課堂,加上好的教學,這才是要點,這兩個互補,你才會成功。

　　做適合中國學生的內容是基礎

　　首先我來說說課程。怎么做適合中國學生的內容?

　　目前我們經常看到的,一般的學校里面每班里有四五十個學生,很多。一節課時有多長時間?45分鐘,平均每個學生開口的機會就會很低,所以沒辦法,我們不能怪老師說,你不要一直說,要給小朋友開口的機會。現實是沒有辦法,資源有限,只有這么些教師,而且學生這么多。現在還有二胎,幾年以后,這個問題會更嚴重。

　　我覺得大多數中國英語教材存在的一些問題,可以分成四大類:

　　首先日常生活中缺乏應用的場景,什么意思呢?你們認為第一張圖是什么?披薩,檸檬水,荷包蛋等等,我問你們一個問題,中國的小朋友會不會吃漢堡?會,但是他不是每天吃的,他每一天吃什么?米飯、餃子、蔥油餅、茶葉蛋、鴨脖,如果你的選擇跟他生活的習慣完全錯開,沒有關系,這說明你有問題,為什么?語言最大的特點能夠把我心里的事情外化出來,與人交流,我能了解你,你能了解我,這是語言最大的特點。所以你選的內容是非常關鍵的。

　　第二塊缺乏趣味性。我經常去看課,我看課的時候,白板上面會有一句話,或者一個句型和空格,上面有單詞,然后用小朋友填空。這個有意思嗎?缺乏一個情景,孩子不知道什么時候用這些語言。我們最近跟某一個機構合作做視頻外教,然后我問了一個15歲的男生,我說你周末要做什么?他怎么回答的?他說他要去種花,你認為一個15歲的男生周末會去種花嗎?為什么他會這么說呢?因為課堂有指定的答案,你沒有把這個語言落地在他的生活里面,只是為了備考而已,不是為了他去用。

　　第三塊是讀多聽少。這是一個大問題,大部分中國學生有很多的閱讀的東西,但很少有聽力。最近我們幫精銳做的一個高考產品,高考現在有人機對話,包括聽力、口語等等,我了解到中考真的很難,聽說讀寫應該更加強聽和說,不要等到他們開始考試了才讓他們適應這個環節,要給他們大量開口的機會,要聽的多。

　　如果我說“你的中文很好”,英文怎么說?Your Chinese is good,但是我們在國外不會這么說,我們會說中文是你的,但是中文直接翻譯成英文說Your Chinese is good,你不應該這么說,你應該說You speak Chinese very well.其實是一樣的意思,但是它的說法有區別,所以你選擇的東西要跟他的日常生活有關,有趣味性,多聽多說,還要比較地道的素材。

　　愛樂奇的課程,是以游戲和互動教學的方式。首先你必須要有一個情景,再接下來是必須要有一個跟孩子相關的一些話題,第三個是比較有趣味性,他能夠參與互動。第四塊是跟中國傳統藝術文化相關的,包括大量的聽力,包括潘總給你們看的,我們有一個短期課程,說的是CBL,它是以話題來教學,但是它的語言是用英語,你可以看到他現在講的是科學,但是用英語講科學,所以可以避免不地道的問題,甚至可以應對小朋友沒有興趣的問題。

　　愛樂奇的課程靠三個標準,國內的標準是比較“死”的,要多少個單詞、多少個句型、話題等等,都是固定下來的,是以考試為導向。但是孩子將來要去國外讀書,所以我們也會參考美國Common Core的批判性思維,小朋友可以自己評價他認為這是什么。第三個是任務型教學,孩子用這個語言完成任何一個任務。我們不只從一個廣度去看、一個維度去看,我們參考三個,全部要包含考試內容,這是家長的需求。但我覺得這個目標是短期的,我們老師、校長,不止要看這個短期目標,還需要給小朋友設置一個很長期的目標,這個語言、這個英文,他會不會用,誰知道明天會發生什么事情。所以我們培養孩子不止要看考點,還要培養一個全才,他能批判,也能完成任務。

　　我知道中文有兩個字是不太好聽的,就是驕傲,但是我真的很驕傲。我們愛樂奇一直對老師、孩子、家長、校長做一件事情,就是給你們最好的內容,我們不止參考西方的,還要融入很多其他的內容。這是端午節,我們有很多傳統故事在教材里面,就是剛剛說的中國好故事。

　　要在教學環節解放和支持老師

　　很多人覺得老師一周授課平均20個小時左右,所以很多人會覺得老師很輕松。老板每天要我加班,我可能一周上班五六十個小時,你只要上班二十個小時。我問在座的老師們,你們一周只上班二十個小時嗎?除了上課之外,有無數碎片的事情,包括備課、批改作業、校方的一些活動、教研等等,所以除了上課之外,還有很多要做的。愛樂奇要幫你們減輕工作,除了幫助老師們上課之外,還可以幫助你們做很多事情。

　　我們有著一站式解決方案,包括互動模板、教學資源、老師Tips和詳細教案,還有六大智能教學工具,包括可自由定制教學內容,都是我們提供的,可以幫助老師減輕工作。這是我們的繪本、教案、游戲、課后習題、模板等等,而且我們還在不斷發布新的。

　　這是我們的課件,上面有很多功能,點名,再下面是課堂分組,要給他們一個團結的感覺,他們才會比較有興趣。再下面是布置作業,這個很重要,校長、老師、家長、孩子都很清楚今天發生了事情,今天的作業是什么,我們的知識圖譜,聽說讀寫跟哪個維度相關,孩子一錯,就可以從另外一個角度布置一個題目給他,或者他答對了,我可以告訴你跟中考、高考、小升初的題目有什么關系。慢慢把它們加起來,你就可以知道這個小朋友的英語水平是什么樣的。

　　老師備課很輕松,要上什么,要怎么上,我們提供標準的算法以及下面的拓展。每一位老師上課的方式不太一樣,所以給你不同的拓展內容、拓展活動,根據你自己的想法去授課,小朋友最討厭什么?反復做一件事情,你可能第一次跟他做某一個活動,他覺得這個還蠻好玩,玩了第二次他覺得還可以,第三次就覺得怎么又是這個,孩子就是這樣的。所以要從不同的維度,用不同的算法、不同的活動給他更有趣味性的課堂,這是非常關鍵、非常重要的。

　　上面都有Tips的形式,包括這些素材也可以在課堂上播放,老師課前不止可以參考,還可以在課堂上播放。

　　開始做內容之前,我和潘總一直強調要做一個很詳細的做課系統,就是所有的素材都會累計在我們的素材庫,包括音頻、動畫、語音等,這些東西都有標簽。如果我去搜索一個東西,比如說apple,會搜索到很多東西,所以我們會有無數的素材,我們的做課系統是很強大的,而且都累積有十年的時間。你給我一本書,當地的教材,我花一個月的時間做一個課件,包括課件的細節,我們的速度很快。跟傳統的出版社完全不一樣,他說你要用,不能微調,不能調整,不能修改,我們不是的。我知道中國是一個很特別的地方,教育局有一版,但是每個地方是多版的,上海公立學校用的教材,上海牛津,初中會用江蘇牛津,在北京會用什么?不一定,有的地方是用人教版,有的是用其他等等。

　　機構做好混合式教育的三大要素

　　線上外教,線下中教。

　　我們有個學員,他從2016-2018年跟著我們的視頻外教學英語,在兩年間進步非常大。

　　家長經常說,孩子學了一個月會達到什么什么效果?我不會吹牛告訴他說一個月就有很大的進展,因為一個月時間看不出什么。就跟減肥一樣,我最早的時候很胖,那時候是140公斤,后來減了50公斤。這不是一天的功夫,是我花了兩年半的時間。學英文也是一樣,你需要每天堅持,每天去做,才能達到這樣的成果。所以你要堅持,校長、老師還是要告訴家長,慢慢來,不著急。

　　視頻外教現在非常火,非常受歡迎。新東方、好未來、銳思都在做,還有邁格森、昂立教育都跟我們合作了愛樂奇視頻外教。可見視頻外教是一個很大的趨勢。教育有兩個字:教和育。教發生在課堂,在線下;育就是怎么樣去用,學生能不能開口,能不能聽得懂。教和育是互補的,必須要兩者結合,才能達到真正好的英語水平。

　　不過很多機構在走向混合式教育都會遇到一些問題。首先是中外教如何很好的結合?中教老師負責教知識,外教老師負責口語和聽力,為什么呢?我是美國人,如果你的機構用了外教,你會問他們英語有多少時態,他們可能很難答出來。我很幸運,因為我是自然習得的,我不需要真正去學各種時態。但中國的小朋友完全不一樣,他一周只有兩個小時在培訓機構,再加上平時在學校,加起來應該不會超過4個小時。4個小時左右,只有在課堂里面用英語,他出了門會聽到普通話、中文或者上海話,所以你必須要有很強制的。中教老師是在課堂上的,但是外教是能夠讓小朋友開口,大量練聽力,大量去用在線下學會的內容。

　　第二個問題是如何讓家長接受?家長經常會問一個月之后會達到什么樣的水平。一個月的時間真的太短了,要有充分的準備,有比較長的時間才能真正達到你想要的效果。

　　第三個問題是如何適應互聯網教育?我后續會講。

　　首先我們說三個大的要素,嚴格的外教管理和培訓,這是我們負責的,我們非常嚴格,為什么呢?因為這些學生不是我的,是你們的,如果我教錯或者是教的不好,會抱怨誰?抱怨你們,會損害你們這邊的品牌,所以我非常小心,非常嚴格選擇每一位老師,包括他的培訓。邁格森有的內容跟其他機構有的內容完全不一樣,但是它的不同不只是內容,除了內容之外,它的要點也不一樣,有的地方是要聽力多,有的地方要口語多。我們是量身定制的,不只有內容,還有培訓,都是量身定制的。

　　第二塊是班型財務能跑通,保證教學質量和教學效果。你能不能賺錢,家長是不是滿意,是很重要的。

　　第三塊是強大的執行力和決心。什么意思呢?我看過很多跟我們合作一段時間然后沒有成功,大部分是家長說可有可無,這是讓家長選擇,甚至讓他們做一個公開課,然后讓家長去選要不要。而你要做什么?你要捆綁,告訴家長,你買了這個課程,是外教和中教結合起來的。不要給他們選擇,如果是選擇,一個班級里面水平的差異化會越來越大。還要有大量的推廣,可以幫你做家說會,我經常在外面從新疆到黑龍江到海南,我到處都飛,去做這種東西,我和你一起推廣。第三塊是督促,督促小朋友培養學習行為。第四個是監課,人工智能可以幫你監察你的工作,但是你還要親自去看上課的情況,因為他們是你的客戶、你的學生,你還是要了解發生了什么事情。第五塊是中外教,線下學知識,線上練習口語,分工協作。第四塊是迭代,迭代內容,迭代培訓,迭代我們的平臺等等,愛樂奇一直在迭代,一直在更新,一直在給你們最新的。你還沒想到的事情,我們一直在幫你們想,因為我們要給你們最好的服務、最好的產品、最好的使用感。

　　如何做好雙師課堂?

　　相比線下課,雙師課堂外教的痛點一共有4個。首先是互動很困難,可能老師在美國,學生在中國,這個屏幕之間的距離比較遠。第二個是聽不清學生的反饋,老師無法及時獲得學生的反饋,潘總說我們用答題器避免了這個問題。以及不了解當地的情況,一綱多本,但是學生的英語水平還是有差異的,他學的很前面或者學的很后面,你根本不了解當地學生學的什么情況,所以我們強調一對一班,老師基本上是固定的老師,所以他知道每一位小朋友的英語水平和學習情況。包括我們用的綠幕技術,與學生情感交流更真實,孩子會比較感興趣。

　　我們根據當地的教研做很詳細的教案,包括上課的方式,包括課前要練習什么等等,然后你要上什么,你要花多少時間,你要做什么,中籍老師會分工,分的非常清楚。這是我們跟當地的老師、當地的團隊一起打磨和配合才能達到這么細致的效果。

　　當我們講到“年”,外籍老師跟學生互動的內容會有關“年獸”。用這些傳統的故事,貼近學生的生活環境,我覺得非常好玩,外教把傳統內容帶到了線上。

　　至于交流的方式,有老師點名、學生舉手,有學生小組交流,包括老師和班級交流,學生和班級交流,老師和學生交流,有很多不同的形式,可以讓學生有更好的體會。

　　我們改善拾音器,使用答題器,讓反饋更及時、更有效,原來只有在愛樂奇的應用才會產出這些數據,現在不是的,我們課堂課程、課程外教都可以得出這些數據,都可以看出孩子學習掌握的情況。

　　還有座位表,老師知道每一個孩子的座位在什么地方,在提問的時候,他都可以有記錄。比如說綠色的回答很流利,黑色的回答的水平一般,紅色的是不能回答或者回答的不好。老師做課后的報告,分享分析都很方便,這是很有用的,可以合理的分析所有的問題,讓每個孩子都有參與的機會,還是非常有用的。

　　課前準備,有調研問卷,包括電話面對面交流,他用什么教材,英語水平怎么樣,我們會做一個微調,然后定一個模板,大量的去給他們做,課后可以用試卷或者愛樂奇測評孩子掌握的情況。

　　無論是何種教育形式,打造以學生為中心的課程才是我們愛樂奇的核心目標。

　　再次非常感謝所有的各位老師、各位校長,能夠抽空出來聽我分享20多年一線教學的經驗,我們一起努力,為了所有中國孩子的未來,讓他們變成未來領袖和世界公民,非常感謝大家。