一提到教育，大家首先想到學習成績。可怕的是，學校和老師幾乎把所有精力都放在提高學生成績身上，忽視了學生面臨的心理問題、安全問題、健康問題等，對其家庭環境也缺乏必要的了解與關心，讓孩子感覺到自己是讀書的奴隸、考試的機器。這要求學校及老師不能只看學生的學業成績，而很多問題沒有解決，無法從根本上提高成績。

　　很多孩子認為考上大學就萬事大吉了，其實考上大學之后也會面臨社會欺凌問題、父母離異造成的心理問題、社會交際問題、建立新家庭問題等，教他們學會處理問題，會讓陽光及時照亮他們的心靈。否則多年以后大家想到校園，除了成績之外就只有欺凌、被撕毀的書、孤獨、壓力、忍耐、無奈、嘆息。

　　教育的真正任務是什么?教書與育人。老師教學生知識，但知識不是最終目的。在小學到高中的12年里，成績可以有起伏，但孩子的成長卻只有一次，父母愛的缺失，老師不經意的批評、責罵，都有可能造成孩子的心理問題。面對不解與懷疑，孩子首先可能會自我放棄。

　　所以，在追求成績的基礎上，學校需要幫他們學會學習，學會做事，學會思考，學會健康，學會交往，學會做人才是最終目的。一個善良、樂觀、進取的學生，即使學習成績暫時落后，他的未來也一定是光明的。要知道，學校只是孩子們走向真正人生的過渡之所，通過豐富高效的綜合教育，關注學生的每一個細節，喚醒學生的人格心靈，幫助他們成為德智體美勞全面發展的人，讓每個學生身體、心理和行為模式都健康成長，成就他們為自己、為社會、為國家不懈奮斗的精彩人生。感恩是教育的原動力之一。

　　日本著名企業家，松下電器公司的創始人松下幸之助說：“會讀書不如會做事,會做事不如會做人，會做人不如會感恩，會感恩的人才是最快樂，最有價值的人。”感恩父母，是他們給了你生命，讓你有機會看這美好的大千世界;感恩老師，是他們給了你知識，讓你有機會在人生的道路上馳騁。感恩......

　　而很多孩子缺乏感恩，也是因為缺少被關愛、家庭環境不好等因素造成的，漠視他人被欺凌、懦弱忍耐、完全以學習為中心、不與外界溝通……這些問題必須要面對與解決，離不開國家、社會、家庭、學校等的共同努力。泓德教育K12教學研究院指出，學校要懂青少年的需求，為此推出青少年需求層次金字塔，不僅關注孩子的學習，也通過育人幫助孩子成長，教育孩子樹立正確的價值觀，培養團結友愛、堅強無畏的精神;及時排解內心的問題;鼓勵孩子在融洽的親子關系中體會愛與被愛;使孩子在尊重與被尊重的環境中快樂學習，提高自信心和創造力。

　　泓德教育K12教學研究院指出，教書更要育人，指教師在傳授專業知識的同時，關心愛護學生，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導學生尋找自己生命的意義，實現人生應有的價值追求，塑造自身完美的人格。