當今世界，科學技術是第一生產力，要大力發展科學技術，必須優先發展教育，教育強則國強，而教育的關鍵在于教師。因此，加強教師隊伍建設，提高教師隊伍素質，培養出一大批師德高尚、師能突出、師技精湛的教師隊伍，具有極為重要的戰略意義。于是，在2011年底，作為一種教師教育和人才培養全新機制的名師工作室培訓模式——廣漢“三名”工作室便應運而生。

　　“三名”即：名師、名班主任、名校長。從廣漢市委組織部獲悉，到目前為止，廣漢市已分五批共成立27個名師、名班主任和名校長工作室，室成員共計297人，對口指導15所基層學校。工作室成立以來，創造了一個又一個矚目成績。僅今年，工作室成員就獲得國家級、省級榮譽16項。工作室在德陽市教學成果獎評選中獲獎居各縣市區之首，在四川省中小學教師優秀論文評選中獲獎位列全省183個縣市區第一, 占德陽全市獲獎數57%，累計獲獎人數達1100人次。在德陽市，乃至全省范圍內都產生了較大影響。德陽市教育局把廣漢經驗作為成功典型在德陽全市推廣。

　　孵化培養：選優配強打造學習共同體

　　12月4日，廣漢中學實驗學校主要負責人帶領工作室成員，就《基于學生發展的菜單式校本課程建構研究》繼續進行研討。今年，名校長工作室加強與廣漢市興隆中學、金輪中學、高坪中學等學校的聯動合作，有針對性地對這些互助聯盟學校進行校園管理綜合會診，進一步促進了學校在教學管理、德育管理、校園文化建設等方面得到全面發展。

　　為實現名師、名班主任、名校長的社會效益最大化，加快構筑區域教育人才高地，“三名”工作室成立伊始，就被寄予人才培養和學術引領的殷切厚望。工作室的定位是高端學術平臺、教學改革園地、人才孵化基地，是學習的共同體。研討對象涉及小學、初中、高中的各門學科，涵蓋廣漢市中小學各層次的相關學校，輻射帶動了教師近1000人。

　　“三名”工作室著力從德育研究、學科研究和校園管理三個方面為廣漢教育教學發展培養人才。28位名班主任工作室成員中，2名成員榮獲四川省班隊課活動一等獎，1名成員獲得“馬云鄉村教師獎”;226位名師工作室成員中，1名成為四川省特級教師、1名成為正高級教師;43位名校長工作室成員中，12位走上了校(園)長崗位。僅2018年，廣漢市就有4名中小學校長被評為“德陽市名校長”、15名教師被評為“德陽市特級教師”，27名教師被評為“德陽市知名教師”。

　　盤活資源：全面落實人才激勵政策

　　按照《廣漢市人才引進和培養暫行實施辦法》，廣漢市積極落實各項人才引進培養的激勵政策，尤其是將教育教學人才作為重中之重。2018年，廣漢市面向全市中小學校、幼兒園引進碩士研究生和“985、211”、“雙一流”建設高校畢業生37人，并向引進的這些教師人才發放各類獎勵資金92.56萬元。

　　同時，積極抓好德陽市名教師名校長培養工程。今年，廣漢市積極組織教育系統事業單位赴重慶師范大學、陜西師范大學、四川師范大學等省內外高校開展人才招聘工作，進一步吸納優秀教育人才充實教師隊伍，優化師資隊伍結構，提升教師隊伍素質，促進教育現代化發展。廣漢全市各中小學校共招錄研究生27名、公費師范生和優秀本科畢業生108名。

　　中高端教育教學人才的引進培養，也為廣漢市“三名”工作室注入了強勁的力量。工作室自成立以來，分別在不同領域中厚積薄發，參與了2項國家科研課題、主持或參與13項省級課題、主持或參與21項德陽市級課題，成員榮獲國家級獎勵18次、省級獎勵34次、德陽市級獎勵97次。

　　盤活區域內名師資源，以“三名”工作室為載體，廣漢市重點發揮工作室人才成長的“孵化器”、輻射引領的“發射塔”、干部選拔的“賽馬場”作用。據廣漢市委組織部介紹，這種新的人才培養模式，激發了廣漢市教師隊伍開展科研活動、不斷提升教育教學質量的積極性。

　　目前，廣漢市實現了學前教育普惠提質，義務教育一體化發展，高中教育優質特色發展，職業教育科學發展，民辦教育規范發展，特殊教育健康發展。先后獲得“四川教育宣傳工作先進單位”、“ 德陽市普通高中2019年度教學管理先進單位”、“德陽市教育科研管理工作先進單位”等多項榮譽。